روزنامه‌نگاری چند رسانه‌ای و فرهنگ آموزش

روزنامه‌نگاری چند رسانه‌ای و فرهنگ آموزش

روزنامه‌نگاری – دكتر محمد عطاران*: دنیای روزنامه نگاری جدید در حال تحول است. امروز در کنار روزنامه نگاری مکتوب روزنامه‌نگاری اینترنتی به سرعت در حال رشد و گسترش است و اغلب روزنامه های معتبر جهان علاوه بر نسخه مکتوب دارای نسخه‌های دیجیتالی‌اند و رقابت این دو نسخه مکتوب و دیجیتالی به در حال گسترش است به صورتی که بسیاری از روزنامه های معتبر جهان از راه تبلیغات نسخه اینترنتی خود در آمد های کلانی کسب می کنند. این نشان دهنده آن است که نسخه دیجیتالی به همان میزان نسخه های مکتوب خواننده دارند، بلکه در مواردی گوی سبقت را از اسلاف خود برده اند. روزنامه های اینترنتی امروزه دچار تحول عمیق تری شده اند و به روزنامه های چند رسانه ای بدل شده اند. در این مقاله پس از بیان تاثیرات فناوری های دیجیتالی در فرهنگ، مشخصه های فرهنگ یادگیری و آموزش در نظام آموزش و پرورش ایران ارائه می شود  و سپس به عناصری از این فرهنگ که کاربر ایرانی را مهیای پذیرش روزنامه های چند رسانه ای می کند اشاره می شود و در نهایت  در باره مولفه های فرهنگ یادگیری فراگیرندگان ایرانی که در پرتو روزنامه های چند رسانه ای تغییر می کند ، بحث خواهد شد. در سال های اخیر فرهنگ و آداب و سنت های آدمی بر اثر ورود فناوری های دیجیتالی در معرض تغییر و تحول است. البته این تغییر و تحول پدیده ای نو نیست و هر فناوری تازه ای آثار خود را بر فرهنگ انسان می گذارد. ولی تحولات ناشی از ارتباطات رایانه ای به گونه ای است که برخی آن را انقلاب  بر شمرده اند. انقلابی که تمام شئون زندگی بشر را متاثر خواهد کرد. پاره ای از اندیشمندان معتقدند که این انقلاب موجد تمدنی جدید خواهد شد و آن را انقلاب اطلاعاتی نام نهاده اند. (رجايي، فرهنگ، 1380، ص13) انقلاب مذکور در کار، یادگیری، تفریح، نحوه گذران اوقات فراغت، آموزش، تجارت و همه ارکان زندگی بشر تحول ایجاد کرده است. مثلا فناوری های نو در پرتو ارتباطات رایانه ای تمایر میان کار و اوقات فراغت را محو کرده است. به بیان دیگر رابطه ی رایانه ای آن گونه است که کار خانه و سرگرمی را در یک نظام پردازش با يكديگر مرتبط می کند مشاهدات مقدماتی پنی گرشتاین در رساله ی دکترای خود نشان می دهد، مردمی که در منزل از رایانه استفاده می کنند، گرچه از خود اتکایی در مدیریت زمان و مکان لذت می برند، از فقدان تمایز میان کار و اوقات فراغت، خانواده و تجارت و شخصیت و کار کرد ناراحت هستند. در قالب فرضیه ای می توان گفت که همسانی تجربه در یک رسانه به نوعی تمایز نهادی قلمروهای فعالیت را مخدوش می سازد و در مورد شیوه ی رفتار سردرگمی ایجاد می کند (همان، ص 418 – 417) در دوران قبل که شغل اصلی مردم کشاورزی بود، تمایز اندکی ميان  زمان کار و اوقات فراغت  وجود داشت. هنگامی که افراد در مزرعه کار و زندگی می کردند، خانواده ها قادر بودند، نیازهای خانواده و کار شان – هر دو را – برآورده سازند. انقلاب صنعتی به این وضعیت خاتمه بخشید و اوقات فراغت معنی و مفهوم یافت، ولی اکنون بار دیگر در کشور هاي صنعتی پیشرفته بسیاری از افراد مشاغلی را بر عهده دارند که لزومی برای تعیین وقت خاص برای آن نیست. در واقع در اقتصاد دیجیتالی، کار باید 24 ساعته ادامه یابد، چون حتی در اواخر شب، از نقطه ای روی کره ی خاکی مشتری به سراغتان می آید. نمونه ای از این موقعیت را کلارک دارد. او در اداره اش زندگی می کند. دو سال پیش، شرکت او که در زمینه ی تحقیقات اینترنت و طراحی وب فعالیت می کند، توسعه یافت و او ساختمانی در میلواکی خرید. شصت و پنج کارمند او همه ی این فضا را نیاز نداشتند. لذا کلارک و شوهرش برای زندگی به طبقه پنجم ساختمان منتقل شدند. کلارک می گوید:”گاه روزهای متوالی من ساختمان را ترک نمی کنم.” کلارک نمونه ی افراطی کسانی است که کار و زندگی را با هم آمیخته اند؛ کسانی که اگر در اداره نباشند، از خانه، ماشین یا هتل محل اقامت خود کار را ادامه می دهند. شرایط جدید مفهوم محیط کار را کاملا” وسعت بخشیده و تصور اوقات فراغت را کم رنگ کرده است. در کشور هايي مانند آمريكا، زوج های جوان در مقایسه با سال 1969، 770 ساعت بیش تر کار می کنند. ابزارهایی که تصور می شد فرد را از زنجیر میز کارشان رها کند. چنان آن ها را به کار پیوند داده است که یک دهه قبل تصور آن نمی شد. جان سیولا نویسنده ی کتاب  حيات کار می گوید: ابزارهای اطلاعاتی، بند ناف الکترونیکی محیط کارند (Wellnen & Alison Stein، 1.1). مفهوم فرهنگ و تاثیرات فناوری‌های دیجیتالی بر آن فرهنگ مجموعه روش های مشترک زندگی مردمی خاص است و چگونگی اندیشیدن و، عمل و احساس آن ها در اموری مانند مذهب، قانون، زبان ، هنر و آداب و رسوم و چیز های مادی نظیر خانه ها، لباس ها و وسایل شامل می گردد.(نلر، جرج، ترجمه آهنچیان و قائدی، 1379ص4) به نظر نلر آموزش و پرورش در حکم نظام آموزشگاهی یکی از موسسات فرهنگ آموزی به حساب می آید(همان ص15) و برای درک قابلیت های مدارس و شناخت عوامل خنثی کننده کار کرد مدارس باید آموزش را در بستر فرهنگ همچون کل بنگریم(همان ص17) در سال های اخیر انسان شناسان کمک کرده اند تا از منظر فرهنگ به آموزش و پرورش نگریسته شود. برخی از متفکران تعلیم و تربیت نیز توجه خود را به این جنبه از نهاد آموزش و پرورش معطوف کرده اند و فرهنگ را به عنوان چتری که نهاد آموزش و پرورش در سایه آن می بالد و می گسترد تعریف کرده اند . موضوعاتی مانند فرهنگ یادگیری، فرهنگ کلاس، فرهنگ برنامه درسی از موضوعات جدیدی هستند که به عرصه علوم تربیتی وارد شده اند. یکی از معروفترین متخصصان این قلمرو جروم برونر  (1996) است که در کتاب خود فرهنگ تعلیم و تربیت  به کند و کاو در این مقوله پرداخته و در باره برنامه درسی در ذیل مفهوم فرهنگ مطالبی نگاشته است. برونر نشان مي‌دهد كه چگونه برنامه درسي اعتقادات فرهنگي و  سنت‌هاي محلي را همانند ارزش‌ها و سازمان سياسي و اجتماعي، منعكس مي‌كند. به نظر وی با استفاده از چشم باز فرهنگي، مي‌توانيم برنامه درسي را  نه تنها به عنوان يك محتوا یا موضوع بلكه به عنوان مجموعه‌اي از پويايي‌هاي درهم‌بافته شده ببينيم. مفهوم سازی برنامه درسي همچون فرهنگ، به ما تعليم مي‌دهد كه به نظام‌هاي اعتقادي، ارزش‌ها، رفتارها، زبان، نظرات هنري، محيطي كه تعلیم و تربيت در آن رخ مي‌دهد، روابط قدرت و مهمتر از همه، به هنجارهايي توجه کنیم كه بر ادراك ما در مورد درست و نادرست تاثیر می گذارد.  بر این اساس می توان از فرهنگ یادگیری و آموزش در نظام آموزش و پرورش ایران همانند سایر کشور ها سخن گفت، فرهنگی که دارای مشخصه های منحصر به فرد خود است. اين مشخصه ها در مطالعات مختلف بیان شده است مثلا در مطالعه ای که تویوکو موریتا  محقق ژاپنی در باره تفاوت فرهنگ یادگیری مدارس ایران و ژاپن انجام داده است نشان می دهد که معلمان ژاپنی دانش آموزان خود را بر اساس توانایی آن ها در نوشتن ارزیابی می کنند، در حالي که معلمان ایرانی بر توانایی کلامی دانش آموزان در پاسخگویی به پرسش های کلاس درس اصرار دارند. این محقق ژاپنی در گزارش خود آورده است که مدارس ایران بر حفظ متن های درسی تاکید دارند و برای او جای تعجب است که دانش آموزان ایرانی متون ادبی، تاریخی و علمی را بدون نگاه به کتاب های درسی بازگویی می کنند و از حفظ آن ها را بیان می کنند. به نظر وی معلمان ایرانی به توانایی گفتار دانش آموزان بیش از توانایی نوشتن آن ها اهمیت می دهند. تفاوت دیگری که تویوکو موریتا میان فرهنگ یادگیری مدارس ایران و ژاپن ذکر می کند یادگیری گروهی است. در ژاپن از کلاس اول ابتدایی تا دانشگاه یادگیری در گروه صورت می گیرد، در حالي که در ایران گرچه پاره ای از مدارس به فعالیت گروهی توجه می کنند ولی در هنگام ارزیابی دانش آموزان به صورت انفرادی آن ها را ارزیابی می کنند حال آن که در ژاپن ارزیابی نیز به صورت گروهی انجام می شود.(تویوکو موریتا، مقاله ارسالی برای همایش ششم انجمن مطالعات برنامه درسی ایران،1385) سبک یادگیری مذکور از دوره آموزش عمومی به دانشگاه منتقل شده است. مطالعات  نشان می دهد که به طور سنتی آموزش های ابتدایی، متوسطه و عالی ما بر حفظیات تکیه داشته و شرایط و فرهنگ آموزشی موجود برای خلاقیت نقشی در نظر نگرفته است. بخصوص در نظام آموزشی ما برای نوشتن که یکی از ابزار های مهم خلاقیت است اهمیتی لحاظ نشده است و دانشجویان ما در دوره آموزش عالی توانایی نوشتن و نظام بخشی به ایده های ذهنی خود در قالب مکتوب را ندارند (حسرتی، مصطفی 1384).  مطالعات کلاین برگ و همکاران او (1979) و سندمن-گی(1995) نیز نشان دهنده فرهنگ  و سبک یادگیری متفاوت دانشجویان ایرانی است. این مطالعات نشان می دهد که دانشجویان ایرانی در پرسش کردن و طرح سوال، کند و آهسته عمل می کنند اما در زمینه پذیرفتن ایده هایی که می آموزند و به خطر سپردن و جفظ کردن آن ها _ به خصوص جزییات پر آب و تاب- سریع هستند. (سندمن-گی 1995 به نقل از فاضلی،نعمت الله 1382)  این مطالعه نشان دهنده آن است که عنصر تعامل آن هم به صورت گروهی و نقاد در فرهنگ آموزش و پرورش ایران چندان مورد توجه نیست و بلکه فرهنگ یاد دهی و یادگیری در ایران فاقد این مشخص است. تحولات فرهنگ یادگیری و آموزش بر اثر تحولات فناوری‌های دیجیتال فناوری‌های دیجیتالی بخصوص فناوری های رایانه ای به تدریج فرهنگ ما را تبدیل به فرهنگ بصری کرده است.، اسکات لش  در فصل هفتم کتاب «جامعه شناسی پست مدرنيسم» (1382) با عنوان «گفتار یا شکل: پسا مدرنیسم همچون نظام دلالت» استدلال می کند که مدرنیته دوره گفتار بود و دوره پسامدرن حاضر عصر فیگورال یا شكل است.  اگر در گذشته انسان به کمک واژه ها و کلمات مي انديشید و احساس مي کرد، در دنياي پسامدرن امروزی به کمک ايماژها ، تصاوير و اشكال ارتباط برقرار مي کند و می اندیشد. او می گوید فرهنگ پسامدرن نظامی فیگورال  را به نظام گفتاری ترجیح می دهد و معنادار بودن از طریق شكل ها بیش از آن که به کلمات مربوط باشد، معناداری بر وجه شمایلی است. از اینرو،  چشم اهميت فوق العاده اي در دنياي پسامدرن پيدا کرده و همه ي ما بخصوص دانش آموزان و نوجوانان با صور و اشكال بهتر ارتباط برقرار کنند .در عصرهای پیشین همه رسانه ها در خدمت گفتار بودند و منبر، خطابه، کتاب، و متن مکتوب بطور کلی بسيار اهميت داشت. بدین ترتيب. رسانه هايي که براي توليد کلمات بود مانند مطبوعات و صنعت نشر اهميت داشتند. حتي ماقبل و ما بعد تاريخ بر اساس تاریخ ابداع خط تعريف مي شود.  يعني شروع تاريخ، زمان ابداع  خط است. اما اکنون به نظر می رسد دنياي خط به پايان رسيده و  دنياي تصوير شروع شده است. يکي از کار کرد هاي مهم رايانه در کلاس درس و  زندگي ما برقراري ارتباط تصويري است. هيچ ابزار ديگري به اندازه  رایانه قدرت و قابليت بصری ندارد. درگذشته فقط بچه ها ارتباط بصري برقرار می کردند و با تصوير می اندیشیدند. به نظر مي رسد به دوران کودکي خودمان بر مي گرديم و به اين نتيجه مي ر سيم که گويا کودکان راه درست تري براي فکر کردن و خلاقيت ،توليد و انديشيدن می روند. (فاضلی، نعمت الله، 1386) روزنامه‌نگاری چند رسانه‌ای: فناوری نو در عرصه ارتباطات از روزنامه نگاري چند رسانه ای تعاريف مختلفي به عمل آمده است كه نقطه مشترك همه اين تعاريف استفاده بيش از يك رسانه براي خبر و گزارش رويداد هاست. اگرچه نام هاي مختلفي همچون روزنامه نگاري تقاربي ، روزنامه‌نگاري فلش   نيز به جاي روزنامه‌نگاري چند رسانه ای مورد استفاده قرار مي‌گيرد اما مفهوم روزنامه ‌نگاري چند رسانه ای به سمت يك روزنامه‌نگاري بسته اي يا آنچه بسته چند رسانه ای خوانده مي‌شود، متحول مي‌ گردد و تعريف يك بسته چند رسانه ای نيز عبارت است از ادغام بيش از يك رسانه مرتبط با رويداد و گزارش همراه با تعامل با مخاطب. (صباغیان،علي، 1386) همه تعاريفي كه از روزنامه نگاري چند رسانه ای يا بسته چند رسانه ای به عمل آمده به رغم اختلافاتي كه بين آنها وجود دارد بر تركيب حداقل بيش از يك رسانه و يا چند رسانه گوناگون با وجود عنصر تعامل با مخاطب تاكيد شده است كه البته چگونگي تركيب عناصر رسانه‌هاي مختلف اعم از رسانه‌هاي ايستا همچون متن ،عكس و گرافيك كه به طور سنتي در رسانه هاي نوشتاري مورد استفاده بود و يا عناصر رسانه اي پويا همچون صوت و تصوير كه در رسانه اي شنيداري و ديداري مورد استفاده قرار مي گرفت در بسته چند رسانه ای اهميت خاصي دارد و هركدام از آنها مي تواند به اقتضاي مورد اشكال مختلفي در تركيب بسته بگيرد. نسبت فرهنگ یاددهی – یادگیری و روزنامه‌نگاری چند رسانه‌ای نیل پستمن  معتقد است كه پذيرش فناوري هاي الكترونيك بخصوص تلويزيون، در جامعه و به تبع آن در مدرسه ، بدون تفكر صورت پذيرفته است. تلويزيون بر مبناي تصوير عمل ميكند، بنابراين نيازمند توجه احساسي است. حال آنكه نوشتن كلمات بر مبناي تعامل و تفكر صورت مي گيرد. وجود تلويزيون در كلاس باعث مي شود تدريس به تفريح عوامانه تقليل يابد. حاميان رایانه  اين نظر را در باره کامپيوتر نمی پذيرند و مي گويند: رایانه  با تلويزيون متفاوت است. به نظر او رایانه ها اغلب ساختار نمايشي را بر ساختار ادبي غالب مي كنند. در برخي فيلمهاي طبيعي و به منظور تاثير بيشتر ،حيوانات دوست انسان معرفي مي شوند و گاهي نيز واقعيات علمي دگرگون مي شوند.  به نظر پستمن اختصاص فرصت بيشتر براي دستيابي به اطلاعات، جايگزين تفكر در باب معني اطلاعات مي شود. او معتقد است که اطلاعات در كتاب ها بطور دقيق انتخاب شده اند و بطور منطقي به آموزش سلسله مراتب دانش كمك مي كنند ولي اطلاعات الكترونيكي اينچنين نيستند. دستيابي آسان به اطلاعات دانش آموزان را از رنج تحقيق و پذيرش انتقاد ، آزاد مي كند ولي در عين حال وقت آنها را صرف تفكر نمي كند به نظر او ممكنست تعليم و تربيت رایانه اي دانش آموزان را در نظام  بوروكراسي صاحب شغل گرداند ، ولي لزوما از آنها شهرونداني با تفكر انتقادي نمي سازد به صورتي که بتوانند در نظامي دموكراتيك مشاركت كنند.. (همان) به نظر بلكر  (1999) در اينترنت تصاوير يكي پس از ديگري و بلا فاصله در صفحه نمايش ظاهر مي گردند و همين امر باعث مي شود حس بصري دانش آموز تقويت و در مقابل، حواس ديگر او مورد غفلت واقع شود. بعبارت ديگر به زعم او در ارتباط اينترنتي همه ابعاد حسي دانش آموز پرورش نمي يابد و او به لحاظ حسي تك بعدي بار مي آيد. آگوستينا (1997) با تشريح نوع تعامل دانش آموز در حين استفاده از  فناوري  اطلاعات، بر وجود چنين پيامد منفي تاكيد دارد. او جهاني را كه از دريچه  فناوري  نمايان مي شود جهان خرد   مي نامد و مي نويسد: به دليل مشخصه ناشناختگي جهان خرد،  تجربه به بعد بصري ، تقليل مي يابد و در ساده سازي بيشتر، تجربه بصري بر تجربه تصوير اشيا تقليل مي يابد. اين ساده سازيها ،پوشيدگي و فراموشي سريع ابعاد حذف شده را ممكن مي سازد، پس توانايي ما نيز در تجربه اين ابعاد در زندگي بطور عام، تضعيف خواهد شد » (آگوسيتنا، 1997، ص 13)    رويكرد دیگر در برخورد با روزنامه نگاری چند رسانه‌ای توجه به عناصری است که در روزنامه نگاری چند رسانه ای موجب تحولات فرهنگ کاربر ایرانی خواهد شد. عنصر مهم در روزنامه نگاری چند رسانه ای ، عنصر تعامل است. خواننده روزنامه مکتوب فرصت هایی برای تعامل با نویسندگان روزنامه دارد و نظرات خواننده به صلاحدید مدیران نشریه می تواند در صفحات مخصوص به صورت کلی در کنار نظرات دیگران منتشر شود. در حالی که روزنامه های چند رسانه ای و به طور عام روزنامه های اینترنتی با امکان قراردادن فرصت برای خوانندگان خود برای نظرات خوانندگان موجبات تعامل، اظهار نظر و نقد و ارزیابی را فراهم می کنند. نمونه آن مقاله ای است که شرق‌الاوسط درباره عربستان و نقش آن در تروریزم بين‌المللي در یکی از شماره های اخیرخود منتشر کرد و در اولین ساعات به سرعت با نظرات وسیع خوانندگان  در ذیل آن مواجه شد. (صباغیان 1386)  ويژگي تعامل در  بسته چند رسانه ای به معناي تعامل با مخاطب مهمترين ويژگي اين بسته و تفاوت رسانه‌اي چند رسانه ای در دوران قبل از وب و دوران بعد از وب است. اين تعامل و ارتباط مخاطب با رسانه معمولا از طريق تعبيه فرم‌هاي نظرسنجي، تست،  پرسشنامه، اي ميل، و ايجاد زمينه مباحثه در تالارهاي گفتگو، چت، اعلام نظر و انتشار مطلب در روزنامه چند رسانه ای صورت می گیرد. (همان) این فرصت فقط بیان رای و نظر نیست بلکه قرار گرفتن در معرض آرای دیگران و نقد خود است که موجب رشد تفکر انتقادی می شود و این برای کاربران ایرانی می تواند فرصتی باشد که به تدریج موجب تغییر فرهنگ یادگیری او شود و در مباحثات و گفت و گو ها بتواند فعال تر و پویا تر و با روحیه انتقاد و پرسشگری شرکت کند. به عبارتی اگر روزنامه چند رسانه ای را فرصتی برای دسترسی به اطلاعات و یادگیری بدانیم حرکت از یادگیری خطی به یادگیری غیر خطی در فضای روزنامه ی چند رسانه ای خواهد بود و نویسنده و خواننده هر دو در ساخت نوشتار سهیم خواهند بود و این درست خلاف نکته ای است که پستمن و همراهان او بر آن تاکید دارند. نکته دوم آن است که چنانچه پیش از این اشاره شد در فرهنگ یادگیری ایرانی گفتار بر نوشتار غلبه دارد. از این منظر روزنامه چند  رسانه ای چون از مدیا های مختلف از جمله فیلم و صدا استفاده می کند واجد حسن است و کاربر ایرانی در مواجهه با این شكل از روزنامه نگاری جدید احساس انس بیشتری می کند چون گفتار در فرهنگ او نقش و برجستگی ویژه ای دارد و خواننده ایرانی که با فرهنگ مکتوب آشنایی کمتری دارد و شمارگان روزنامه های مکتوبش دارای نسبت قابل توجهی در مقایسه با جمعیت تحصيلكرده آن نیست از طریق مدیا های دیگری به جز متن مکتوب در معرض خبر و اطلاعات قرار می گیرد که برای او مالوف و مانوس است و این برای کاربر ایرانی از جمله مزایای روزنامه نگاری چند رسانه ای محسوب می شود. *دكتر محمد عطاران عضو هيأت علمي دانشگاه تربيت معلم سردبير مجله رشد مدرسه فردا (نشريه آي. تي براي معلمان

تنها مرجع توقيف نشريات هیئت نظارت بر مطبوعات است

تنها مرجع توقيف نشريات هیئت نظارت بر مطبوعات است

رسانه‌ها – همشهري آنلاين: نماینده مجلس در هیئت نظارت بر مطبوعات،تصریح کرد: تنها مرجع توقیف نشریات در کشور هیئت نظارت بر مطبوعات است. به گزارش خانه ملت، حسن کامران نماینده اصفهان و عضو هیئت نظارت بر مطبوعات امروز یک شنبه در جمع خبرنگاران اظهار داشت: دستگاه قضایی می‌تواند به عنوان مدعی العموم از مطبوعات شکایت کند اما مرجع توقیف مطبوعات، هیئت نظارت بر مطبوعات است. وی ادامه داد: اگر نشریه‌ای خلاف مصالح عمومی عمل می‌کند، مدعی العموم می‌تواند از هیئت نظارت بر مطبوعات بخواهد به پرونده آن نشریه رسیدگی کند و مدیران نشریات توقیف شده نیز می‌توانند اعتراض خود را در دیوان عدالت اداری طرح کنند. این عضو هیئت نظارت بر مطبوعات در پاسخ به سئوالی درباره قانونی بودن یا غیر قانونی بودن توقیف روزنامه هم میهن و فیلترینگ خبرگزاری ایلنا به حکم قوه قضائیه، اظهار داشت: هیچ کس غیر از هیئت نظارت بر مطبوعات نمی‌تواند نشریه ای را توقیف کند و این کار صرفا در حوزه اختیارات این هیئت است. کامران در پایان در خصوص توقیف رسانه ‌ا به بهانه کودتای خزنده، متذکر شد : انتقاد یک نشریه را نمی‌توان کودتای خزنده تعبیر کرد و بنده شکل گیری کودتا در مطبوعات کشور را نمی‌بینم.   افروغ: انجام کودتای خزنده توسط مطبوعات در شرایط کنونی را نمی‌پذیریم عماد افروغ عضو کمیسیون فرهنگی مجلس شورای اسلامی  هم با اشاره به سخنان مشاور هنری رئیس جمهور در خصوص اینکه کودتای خزنده مطبوعات صحت دارد؟ گفت: بنده کودتای خزنده مطبوعات را در شرایط کنونی نمی‌پذیرم. به گزارش خبرنگار پارلمانی خانه ملت، نماینده تهران که یکشنبه در جمع خبرنگاران سخن می‌گفت، افزود: لفظ انقلاب مخملین را برای نقش مطبوعات نمی‌پسندم چرا که واژه انقلاب دارای بار ارزشی مثبت می‌باشد. افروغ با اشاره به سخنان شمقدری مبنی بر اینکه مطبوعات در حال انجام کوتادی خزنده هستند گفت: مگر اینکه سایت‌هایی باشند که فیلتر شده‌اند و ما به آنها دسترسی نداریم. وی افزود: اگر قرار باشد سایت‌های درون گفتمانی را ببندیم زمینه برای فعالیت افراد و گروه‌هایی که خیلی چیزها را رعایت نمی‌کنند فراهم می‌شود. افروغ با حمایت از اطلاع رسانی مطبوعات گفت: مطبوعات ما در خیلی از زمینه‌ها دارند کار خودشان را می‌کنند و اگر گفته می‌شود که کار غیر خبری می‌کنند باید مستندات آن را هم بیاورند. وی تصریح کرد: نمی‌شود که به محض اینکه مطالبی منتشر شد که به مذاق دولتمردان ما خوش نیامد بگویید مطبوعات در حال انجام کودتای خزنده هستند. افروغ گفت: اگر واقعا مواردی هست که اینکار را می‌کنند باید به صورت شفاف و قانونی با آن برخورد کرد. وی تاکید کرد: برخورد با کودتای خزنده نباید از جنس کودتای خزنده باشد بلکه باید در راستای تنویر افکار عمومی و شفاف سازی باشد. افروغ در خصوص وجود چنین رویکردی به مطبوعات گفت: اگر به لحاظ قانونی به این سمت نروند که آیا واقعا کودتای خزنده وجود دارد یا خیر جو بی‌اعتمادی بین مردم ایجاد می‌شود. عضو کمیسیون فرهنگی خاطرنشان کرد: آنچه مسلم است اینکه بخشی از اطلاع رسانی ما توسط مطبوعات در حال انجام است و هیچ فردی حق ندارد به اسم حفظ امنیت ملی آزادی قانونی مطبوعات را سلب کند. وی با اشاره به آیین نامه دولت در خصوص نحوه فعایت سایت‌ها و رسانه‌ها اظهار داشت: بنده به عنوان عضو کمیسیون فرهنگی این آیین نامه را به رسمیت نمی‌شناسم.

؛در‭ ‬گفتگوي‭ ‬اختصاصي‭ ‬خراسان‭ ‬با‭ ‬پروفسور‭ ‬يحيي‮ ‬كمالي‮ ‬پور مطرح‭ ‬شد‮:‬‭ ‬

؛در‭ ‬گفتگوي‭ ‬اختصاصي‭ ‬خراسان‭ ‬با‭ ‬پروفسور‭ ‬يحيي‮ ‬كمالي‮ ‬پور مطرح‭ ‬شد‮:‬‭ ‬
؛چالش‭ ‬روزنامه هاي‭ ‬مكتوب‭ ‬با‭ ‬‮«‬سايبر‭ ‬ژورناليسم‮»‬‭ ‬

؛اشاره‭ ‬‮:‬‭ ‬پروفسور‭ ‬يحيي‭ ‬كمالي‮ ‬پور،‭ ‬در‭ ‬حال‭ ‬حاضر‭ ‬استاد‭ ‬و‭ ‬رئيس‭ ‬دپارتمان‭ ‬‮«‬ارتباطات‭ ‬و‭ ‬هنرهاي‭ ‬خلاق‮»‬‭ ‬در‭ ‬دانشگاه‭ ‬پوردوي‭ ‬آمريكاست‮.‬‭ ‬حوزه‭ ‬تحقيقات‭ ‬او‭ ‬شامل‭ ‬جهاني‮ ‬سازي،‭ ‬ارتباطات‭ ‬بين‭ ‬المللي،‭ ‬روابط‭ ‬عمومي‭ ‬و‭ ‬تبليغات‭ ‬و‭ ‬فناوري‮ ‬هاي‭ ‬جديد‭ ‬ارتباطي‭ ‬است‮.‬‭ ‬او‭ ‬داراي‭ ‬حداقل‭ ‬‮٢١‬‭ ‬جلد‭ ‬كتاب‭ ‬در‭ ‬زمينه‭ ‬ارتباطات‭ ‬به‭ ‬زبان انگليسي‭ ‬است،‭ ‬تاكنون‭ ‬‮٢‬‭ ‬جلد‭ ‬از‭ ‬كتاب هاي‭ ‬او‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬به‭ ‬زبان‭ ‬فارسي‭ ‬منتشر‭ ‬شده‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬كتاب هاي‭ ‬‮«‬جنگ،رسانه ها‭ ‬و‭ ‬تبليغات‮»‬‭ ‬و‭ ‬‮«‬رسانه هاي‭ ‬آمريكا‭ ‬و‭ ‬خاورميانه‮»‬‭ ‬از‭ ‬آن‭ ‬جمله‭ ‬است‮.‬‭ ‬
كمالي‮ ‬پور‭ ‬كه‭ ‬اصالتا‭ ‬كرماني‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬به‭ ‬قول‭ ‬دوستانش،‭ ‬انگليسي‭ ‬را‭ ‬با‭ ‬لهجه‭ ‬كرماني‭ ‬حرف‭ ‬مي‮ ‬زند،‭ ‬بنيانگذار‭ ‬گلوبال‭ ‬مدياژورنال،‭ ‬انجمن‭ ‬ارتباطات‭ ‬جهاني‭ ‬و‭ ‬انجمن‭ ‬بين المللي‭ ‬روابط‭ ‬عمومي‭ ‬و‭ ‬سردبير‭ ‬‮٤‬‭ ‬نشريه‭ ‬بين المللي‭ ‬در‭ ‬زمينه‭ ‬ارتباطات‭ ‬است‮.‬‭ ‬سال‭ ‬گذشته‭ ‬در‭ ‬دانشگاه هاي‭ ‬مختلف‭ ‬ايران‭ ‬از‭ ‬وي‭ ‬به‭ ‬عنوان‭ ‬استاد‭ ‬برجسته‭ ‬ارتباطات‭ ‬رسما‭ ‬تقدير‭ ‬به‭ ‬عمل‭ ‬آمد‮.‬‭ ‬آنچه‭ ‬پيش‭ ‬رو‭ ‬داريد‭ ‬متن‭ ‬گفتگوي‭ ‬صميمي‭ ‬او‭ ‬با‭ ‬خبرنگار‭ ‬خراسان‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬در‭ ‬دفتر‭ ‬تحريريه‭ ‬خراسان‭ ‬در‭ ‬تهران‭ ‬صورت‭ ‬گرفته‭ ‬است‮:‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬به‭ ‬چه‭ ‬معنا‭ ‬و‭ ‬مفهومي‭ ‬است؟‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬مفهوم‭ ‬چه‭ ‬جايگاهي‭ ‬در‭ ‬علوم‭ ‬ارتباطات‭ ‬دارد؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي،‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬خيلي‭ ‬ساده‭ ‬يعني‭ ‬يك‭ ‬بيننده‭ ‬بتواند‭ ‬كدهايي‭ ‬را‭ ‬كه‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬تصوير،‭ ‬صدا‭ ‬و‭ ‬نوشته‭ ‬توسط‭ ‬رسانه ها‭ ‬به‭ ‬او‭ ‬منتقل‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬بفهمد‭ ‬و‭ ‬درك‭ ‬بكند‮.‬‭ ‬به‭ ‬عنوان‭ ‬مثال‭ ‬مي‮ ‬دانيم‭ ‬تلويزيون‭ ‬درميان‭ ‬ساير‭ ‬رسانه ها‭ ‬تاثيرگذارتر‭ ‬است،‭ ‬دليلش‭ ‬هم‭ ‬اين‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬تلويزيون‭ ‬يك‭ ‬رسانه‭ ‬تصويري‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬تصوير‭ ‬تاثيرش‭ ‬بيش‭ ‬از‭ ‬نوشته‭ ‬است‮.‬‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬ميان‭ ‬مي‮ ‬توان‭ ‬صحبت‭ ‬از‭ ‬پرخاشگري‭ ‬كرد،‭ ‬چرا‭ ‬كه‭ ‬پرخاشگري‭ ‬در‭ ‬قالب‭ ‬فيلم‭ ‬هاي‭ ‬تلويزيوني‭ ‬بسيار‭ ‬نمود‭ ‬دارد‮.‬‭ ‬رسانه ها‭ ‬در‭ ‬فرآيند‭ ‬تهيه‭ ‬اخبار‭ ‬يا‭ ‬فيلم‭ ‬ها،‭ ‬پروسه‭ ‬خاصي‭ ‬را‭ ‬طي‭ ‬مي‮ ‬كنند،‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬معناست‭ ‬كه‭ ‬مخاطبان‭ ‬بدانند‭ ‬آن‭ ‬پروسه‭ ‬چي‭ ‬هست؟‭ ‬بدانند‭ ‬كه‭ ‬مثلا‭ ‬يك‭ ‬عكسي‭ ‬كه‭ ‬به‭ ‬وسيله‭ ‬يك‭ ‬دوربين‭ ‬ديجيتالي‭ ‬گرفته‭ ‬شده،‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬به‭ ‬وسيله‭ ‬نرم افزارهاي‭ ‬رايانه‮ ‬‭ ‬اي‭ ‬تغيير‭ ‬داده‭ ‬شود،‭ ‬يا‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬اخباري‭ ‬كه‭ ‬منتشر‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬از‭ ‬فيلترهاي‭ ‬مختلف‭ ‬عبور‭ ‬مي‮ ‬كند‮.‬‭ ‬اينها‭ ‬جزئي‭ ‬از‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬است،‭ ‬يا‭ ‬اين‭ ‬موضوع‭ ‬كه‭ ‬تاثير‭ ‬برنامه هاي‭ ‬راديو‭ ‬و‭ ‬تلويزيون‭ ‬بر‭ ‬كودكان‭ ‬و‭ ‬نوجوانان‭ ‬چگونه‭ ‬است؟‭ ‬به‭ ‬هر‭ ‬حال‭ ‬ما‭ ‬در‭ ‬فضايي‭ ‬زندگي‭ ‬مي‭ ‬كنيم‭ ‬كه‭ ‬رسانه ها‭ ‬در‭ ‬آن‭ ‬نقش‭ ‬مهمي‭ ‬ايفا‭ ‬مي‮ ‬كنند‭ ‬و‭ ‬بر‭ ‬همه‭ ‬ما‭ ‬به‭ ‬نحوي‭ ‬تاثير‭ ‬مي‮ ‬گذارند،‭ ‬چه‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬فرهنگي،‭ ‬چه‭ ‬سيال‭ ‬و‭ ‬چه‭ ‬فردي‭ ‬يا‭ ‬اقتصادي‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬آيا‭ ‬سواد‭ ‬رسانه‭ ‬اي‭ ‬فقط‭ ‬به‭ ‬مخاطبان‭ ‬و‭ ‬گيرندگان پيام هاي‭ ‬ارتباطي‭ ‬محدود‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬يا‭ ‬به توليدكنندگان‭ ‬و‭ ‬فرستندگان‭ ‬پيام‭ ‬هم‭ ‬مرتبط‭ ‬مي‮ ‬شود؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬به‭ ‬آنها‭ ‬هم‭ ‬مرتبط‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬اما‭ ‬تمركز‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬بر‭ ‬مخاطبان‭ ‬است،‭ ‬يعني‭ ‬مخاطبان‭ ‬بدانند‭ ‬پروسه‭ ‬توليد‭ ‬محتوا‭ ‬در‭ ‬رسانه ها‭ ‬چگونه‭ ‬است؟‭ ‬بدانند‭ ‬كه‭ ‬همه‭ ‬چيز‭ ‬در‭ ‬رسانه ها،‭ ‬بسته بندي‭ ‬شده‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬قالب‭ ‬خاصي‭ ‬به‭ ‬آنها‭ ‬ارائه‭ ‬مي‮ ‬شود،‭ ‬يعني‭ ‬بدانند‭ ‬وقتي‭ ‬يك‭ ‬اتفاقي‭ ‬در‭ ‬طول چند‭ ‬ساعت‭ ‬در‭ ‬روز‭ ‬رخ‭ ‬داده‭ ‬و‭ ‬تلويزيون‭ ‬آن‭ ‬رخداد‭ ‬چند‭ ‬ساعته‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬‮٠٣‬‭ ‬ثانيه‭ ‬ارائه‭ ‬مي‮ ‬دهد،‭ ‬اين‭ ‬خبر‭ ‬گزينش‭ ‬شده‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬فقط‭ ‬قسمتي‭ ‬از‭ ‬آن‭ ‬واقعه‭ ‬نشان‭ ‬داده‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬و‭ ‬كل‭ ‬داستان‭ ‬نيست‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬از‭ ‬چه‭ ‬سطحي‭ ‬در‭ ‬جامعه‭ ‬شروع‭ ‬مي‮ ‬شود؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬از‭ ‬خانواده‮.‬‭ ‬پدر‭ ‬و‭ ‬مادر‭ ‬بايد‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬داشته‭ ‬باشند‭ ‬تا‭ ‬بتوانند‭ ‬با‭ ‬فرزندانشان‭ ‬درباره‭ ‬رسانه ها‭ ‬و‭ ‬تاثيرات‭ ‬آن‭ ‬صحبت‭ ‬كنند‭ ‬يا‭ ‬رفتار‭ ‬مناسب‭ ‬داشته‭ ‬باشند‭ ‬و‭ ‬نكات‭ ‬مثبت‭ ‬و‭ ‬منفي‭ ‬رسانه ها‭ ‬را‭ ‬با‭ ‬آنها‭ ‬درميان‭ ‬بگذارند،‭ ‬متاسفانه‭ ‬فيلم هاي‭ ‬خشن‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬وسيعي‭ ‬در‭ ‬سينما‭ ‬و‭ ‬تلويزيون‭ ‬ايران‭ ‬رواج‭ ‬دارد‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬نوع‭ ‬توليدات،‭ ‬پرخاشگري‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬جوانان‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬جامعه‭ ‬بالا‭ ‬مي‮ ‬برد‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬بسيار‭ ‬منفي‭ ‬است‮.‬‭ ‬
در‭ ‬اين‭ ‬موضوع‭ ‬هم‭ ‬توليدكنندگان‭ ‬و‭ ‬هم‭ ‬مخاطبان‭ ‬بايددقت‭ ‬داشته‭ ‬باشند‮.‬
س‮-‬‭ ‬مقصر‭ ‬كيست؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬هم‭ ‬توليدكنندگان‭ ‬و‭ ‬هم‭ ‬مخاطبان‮.‬‭ ‬وقتي‭ ‬مخاطبان‭ ‬دوست‭ ‬دارند‭ ‬فيلم‭ ‬هايي‭ ‬ببينند‭ ‬كه‭ ‬در‭ ‬آن‭ ‬خشونت‭ ‬و‭ ‬كشت‭ ‬و‭ ‬كشتار‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬توليدكنندگان‭ ‬هم‭ ‬به‭ ‬همان‭ ‬سمت‭ ‬سوق‭ ‬پيدا‭ ‬مي‮ ‬كنند‮.‬‭ ‬لذا‭ ‬هر‭ ‬دو‭ ‬مقصرند‮.‬
س‮-‬‭ ‬در‭ ‬كشوري‭ ‬مثل‭ ‬ايران‭ ‬كه‭ ‬تيراژ‭ ‬مطبوعات‭ ‬اندك‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬طبق‭ ‬آمار‭ ‬وزارت‭ ‬فرهنگ‭ ‬و‭ ‬ارشاد‭ ‬اسلامي‭ ‬‮٥/١‬‭ ‬ميليون‭ ‬نسخه‭ ‬در‭ ‬روز‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬آمار‭ ‬مطالعه‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬عمومي‭ ‬پايين‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬آمار‭ ‬كاربران‭ ‬اينترنت‭ ‬اندك‭ ‬است،‭ ‬پدر‭ ‬و‭ ‬مادري‭ ‬كه‭ ‬خودش‭ ‬روزنامه‭ ‬را‭ ‬نمي‮ ‬خرد‭ ‬و‭ ‬نمي‮ ‬خواند‭ ‬و‭ ‬به‭ ‬خانه‭ ‬نمي‮ ‬برد،‭ ‬چگونه‭ ‬مي‮ ‬خواهد‭ ‬به‭ ‬فرزندش‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬بياموزد؟‭ ‬به‭ ‬جز‭ ‬بحث‭ ‬تلويزيون‭ ‬كه‭ ‬رسانه اي‭ ‬فراگير‭ ‬و‭ ‬سنتي‭ ‬است،‭ ‬بقيه‭ ‬رسانه ها،‭ ‬آنچنان‭ ‬نفوذي‭ ‬در‭ ‬جامعه‭ ‬ايراني‭ ‬ندارند،‭ ‬بر‭ ‬اين‭ ‬اساس‭ ‬وضعيت‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬با‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬وضعيت‭ ‬رسانه‭ ‬ها‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬كشور‭ ‬چگونه‭ ‬ارزيابي‭ ‬مي‮ ‬كنيد؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬باعث‭ ‬تاسف‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬فرهنگ‭ ‬مطالعه‭ ‬در‭ ‬ايران،‭ ‬خيلي‭ ‬ضعيف‭ ‬است،‭ ‬من‭ ‬در‭ ‬آماري‭ ‬ديدم‭ ‬كه‭ ‬هر‭ ‬ايراني‭ ‬در‭ ‬روز،‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬متوسط‭ ‬‮٢‬‭ ‬يا‭ ‬‮٣‬‭ ‬دقيقه‭ ‬مطالعه‭ ‬مي‮ ‬كند،‭ ‬اين‭ ‬يك‭ ‬ضعف‭ ‬فرهنگي‭ ‬است،‭ ‬لذا‭ ‬حرف‭ ‬شما‭ ‬درست‭ ‬است‭ ‬پدر‭ ‬و‭ ‬مادري‭ ‬كه‭ ‬خودش‭ ‬خواندن‭ ‬و‭ ‬نوشتن‭ ‬نمي‮ ‬داند‭ ‬يا‭ ‬اگر‭ ‬مي‮ ‬داند،‭ ‬نمي‮ ‬خواند،‭ ‬نمي‮ ‬تواند‭ ‬به‭ ‬فرزندش‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬بياموزد‭ ‬لذا‭ ‬بايد‭ ‬از‭ ‬مدرسه‭ ‬يا‭ ‬حتي‭ ‬مهدكودك‭ ‬شروع‭ ‬كرد،‭ ‬اين‭ ‬بدان‭ ‬معناست‭ ‬كه‭ ‬آموزگاران‭ ‬نقش‭ ‬اساسي‭ ‬و‭ ‬حساسي‭ ‬دارند‭ ‬و‭ ‬بايد‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬مسئوليت‭ ‬اجتماعي‭ ‬خودشان‭ ‬پي‭ ‬ببرند‭ ‬و‭ ‬نه‭ ‬تنها‭ ‬خودشان‭ ‬روزنامه‭ ‬و‭ ‬مجله‭ ‬وكتاب‭ ‬بخوانند،‭ ‬بلكه‭ ‬بچه ها‭ ‬را‭ ‬هم‭ ‬بايد‭ ‬تشويق‭ ‬كنند‭ ‬كه‭ ‬روزنامه‭ ‬و‭ ‬مجله‭ ‬بخوانند،‭ ‬نشريات‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬اختيار‭ ‬آنها‭ ‬قرار‭ ‬دهند،‭ ‬يكي‭ ‬از‭ ‬راه هاي‭ ‬تشويق‭ ‬اين‭ ‬موضوع،‭ ‬اعطاي‭ ‬با‭ ‬تخفيف‭ ‬روزنامه ها‭ ‬به‭ ‬مدارس‭ ‬و‭ ‬دانشگاه هاست‮.‬‭ ‬نيويورك‭ ‬تايمز‭ ‬چنين‭ ‬برنامه اي‭ ‬دارد‮.‬‭ ‬مثلا‭ ‬اين‭ ‬روزنامه،‭ ‬تخفيف‭ ‬خيلي‭ ‬كلي‭ ‬به‭ ‬دانشجويان‭ ‬ارتباطات‭ ‬مي‮ ‬دهد،‭ ‬اين‭ ‬به‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬خيلي‭ ‬كمك‭ ‬مي‮ ‬كند‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬سواد‭ ‬اطلاعاتي‭ ‬چيست؟‭ ‬چه‭ ‬تفاوتي‭ ‬با‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬دارد؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬سواد‭ ‬اطلاعاتي‭ ‬،‭ ‬بيشتر‭ ‬جنبه‭ ‬معلومات‭ ‬عمومي‭ ‬دارد،‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬شما‭ ‬بدانيد‭ ‬اتفاقاتي‭ ‬رخ‭ ‬داده‭ ‬است‮.‬‭ ‬همچنين‭ ‬دانستن‭ ‬تكنيك هاي‭ ‬جستجو‭ ‬در‭ ‬دنياي‭ ‬اطلاعات‭ ‬و‭ ‬پيدا‭ ‬كردن‭ ‬اخبار‭ ‬و‭ ‬اطلاعات‭ ‬مورد‭ ‬نياز‭ ‬درميان‭ ‬منابع‭ ‬رسانه اي‭ ‬و‭ ‬اطلاعاتي،‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬چارچوب‭ ‬قرار‭ ‬مي‮ ‬گيرد‮.‬‭ ‬
مثلا‭ ‬يك‭ ‬اتفاقي‭ ‬رخ‭ ‬مي‮ ‬دهد،‭ ‬وقتي‭ ‬شما‭ ‬موشكافي‭ ‬مي‮ ‬كنيد‭ ‬كه‭ ‬بدانيد‭ ‬چرا‭ ‬اين‭ ‬اتفاق‭ ‬افتاده،‭ ‬دليلش‭ ‬چه‭ ‬بوده؟‭ ‬چند‭ ‬بار‭ ‬اين‭ ‬اتفاق‭ ‬رخ‭ ‬داده‭ ‬است؟‭ ‬اين‭ ‬به‭ ‬سواد‭ ‬اطلاعاتي‭ ‬برمي‮ ‬گردد‮.‬‭ ‬سواد‭ ‬اطلاعاتي‭ ‬مانند‭ ‬سواد‭ ‬دايرة‭ ‬المعارفي‭ ‬است‮.‬‭ ‬البته‭ ‬اطلاعات‭ ‬با‭ ‬دانش متفاوت‭ ‬است‮.‬‭ ‬دانش،‭ ‬يعني‭ ‬داشتن‭ ‬تصويري‭ ‬واضح‭ ‬از‭ ‬يك‭ ‬موضوع‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬در‭ ‬كشورهايي‭ ‬كه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬متكثر‭ ‬دارند‭ ‬طبيعتا‭ ‬سطح‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬مردم‭ ‬آنها‭ ‬بالاتر‭ ‬از‭ ‬كشورهايي‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬‮٢‬‭ ‬راديو‭ ‬و‭ ‬تلويزيون‭ ‬و‭ ‬‮٠٢‬‭ ‬روزنامه‭ ‬دارند‮.‬‭ ‬آيا‭ ‬اين‭ ‬ارزيابي‭ ‬درستي‭ ‬است‭ ‬يا‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬ملاك هاي‭ ‬ديگري‭ ‬در‭ ‬بالابردن‭ ‬سطح‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬موثرند؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬دسترسي‭ ‬به‭ ‬رسانه هاي‭ ‬مختلف،‭ ‬ضرورتا‭ ‬منتهي‭ ‬به‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬نمي‮ ‬شود،‭ ‬يعني‭ ‬نمي‮ ‬توانيم‭ ‬بگوييم‭ ‬چون‭ ‬در‭ ‬آمريكا‭ ‬چند‭ ‬صد‭ ‬روزنامه‭ ‬و‭ ‬راديو‭ ‬و‭ ‬تلويزيون‭ ‬وجود‭ ‬دارند،‭ ‬پس‭ ‬سطح‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬مردم‭ ‬آمريكا‭ ‬بالاتر‭ ‬است‮.‬‭ ‬همه‭ ‬ما‭ ‬از‭ ‬ساعت‭ ‬استفاده‭ ‬مي‮ ‬كنيم‭ ‬يا‭ ‬از‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬به‭ ‬كرات‭ ‬استفاده‭ ‬مي‭ ‬كنيم‭ ‬اما‭ ‬همه‭ ‬ما‭ ‬از‭ ‬مكانيزم‭ ‬ساعت‭ ‬يا‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬مطلع‭ ‬نيستيم‮.‬‭ ‬خيلي‭ ‬از‭ ‬ما‭ ‬حتي‭ ‬از‭ ‬همه‭ ‬امكانات‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬استفاده‭ ‬نمي‮ ‬كنيم‭ ‬و‭ ‬كار‭ ‬با‭ ‬آن‭ ‬را‭ ‬بلد‭ ‬نيستيم‭ ‬در‭ ‬مقابل،‭ ‬برخي‭ ‬افراد‭ ‬هستند‭ ‬كه‭ ‬هم‭ ‬مكانيزم‭ ‬كاركرد‭ ‬اين‭ ‬ابزار‭ ‬را‭ ‬مي‮ ‬دانند‭ ‬و‭ ‬هم‭ ‬از‭ ‬آن‭ ‬استفاده‭ ‬مي‮ ‬كنند‮.‬‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬يعني‭ ‬اطلاع‭ ‬نسبت‭ ‬به‭ ‬فرآيندهاي‭ ‬پشت‭ ‬صحنه‭ ‬توليد‭ ‬خبر‭ ‬و‭ ‬محتوا‭ ‬در‭ ‬رسانه ها‮.‬‭ ‬
س‭ ‬‮-‬‭ ‬اصولا‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬شما‭ ‬آيا‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬يك‭ ‬رسانه‭ ‬است؟‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬وسيله‭ ‬چه‭ ‬قابليت ها‭ ‬وكاركردهاي‭ ‬رسانه اي‭ ‬پيدا‭ ‬كرده‭ ‬است؟‭ ‬و‭ ‬چه‭ ‬قابليت هايي‭ ‬در‭ ‬دنياي‭ ‬ارتباطات‭ ‬و‭ ‬فناوري‭ ‬اطلاعات‭ ‬به‭ ‬دست‭ ‬آورده است؟‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬زيرمجموعه‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬مثل‭ ‬SMS‭ ‬‮(‬پيامك‮)‬،‭ ‬MMS،‭ ‬GPRS‭ ‬يا‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬جديدي‭ ‬كه‭ ‬مثلا‭ ‬IPHone‭ ‬به‭ ‬خدمت‭ ‬گرفته،‭ ‬چه‭ ‬تاثيري‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬فضا‭ ‬ايجاد‭ ‬كرده‭ ‬است؟‭ ‬
كمتر‭ ‬متون‭ ‬ارتباطي‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬كه‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬قابليت ها‭ ‬اشاره‭ ‬كرده‭ ‬باشد،‭ ‬شايد‭ ‬بحث‭ ‬تلفن‭ ‬در‭ ‬كتاب هاي‭ ‬ارتباطات‭ ‬مطرح‭ ‬شده‭ ‬باشد‭ ‬ولي‭ ‬موضوع‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬و‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬مرتبط‭ ‬با‭ ‬آن‭ ‬ظاهرا‭ ‬هنوز‭ ‬وارد‭ ‬ادبيات‭ ‬ارتباطات‭ ‬نشده اند؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬اين‭ ‬فناوريها‭ ‬جديد‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬آينده‭ ‬ارتباطات‭ ‬دستخوش‭ ‬اين‭ ‬تحولات‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬در‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬درحال‭ ‬رخ دادن‭ ‬است‮.‬‭ ‬نمونه‭ ‬برجسته‭ ‬آن‭ ‬گوشي‭ ‬آيفون‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬اخيرا‭ ‬در‭ ‬آمريكا‭ ‬به‭ ‬بازار‭ ‬آمده‭ ‬و‭ ‬براي‭ ‬خريد‭ ‬آن‭ ‬صفهاي‭ ‬طولاني‭ ‬تشكيل‭ ‬شده‭ ‬تمام‭ ‬كارهايي‭ ‬كه‭ ‬با‭ ‬كامپيوتر‭ ‬و‭ ‬اينترنت‭ ‬مي‮ ‬توانيد‭ ‬انجام‭ ‬دهيد،‭ ‬با‭ ‬آيفون‭ ‬هم‭ ‬مي‮ ‬توانيد‭ ‬انجام‭ ‬بدهيد‮.‬‭ ‬قبل‭ ‬از‭ ‬اينترنت،‭ ‬به‭ ‬رسانه‭ ‬هاي‭ ‬سنتي‭ ‬نگاه‭ ‬كنيد‭ ‬همه‭ ‬از‭ ‬هم‭ ‬جدا‭ ‬بودند،‭ ‬از‭ ‬گوتنبرگ‭ ‬شروع‭ ‬كنيد،‭ ‬راديو،‭ ‬تلويزيون‭ ‬و‭ ‬مجله‭ ‬همه‭ ‬جدا‭ ‬از‭ ‬هم‭ ‬بودند‭ ‬و‭ ‬البته‭ ‬بر‭ ‬همديگر‭ ‬تاثيراتي‭ ‬داشتند،‭ ‬وقتي‭ ‬در‭ ‬سال‭ ‬‮٠٤٩١‬‭ ‬تلويزيون‭ ‬ارائه‭ ‬شد،‭ ‬فعالان‭ ‬راديو،‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬رسانه‭ ‬جديد‭ ‬خوشحال‭ ‬نبودند‭ ‬و‭ ‬گمان‭ ‬مي‮ ‬كردند‭ ‬راديو‭ ‬كنار‭ ‬گذاشته‭ ‬مي‮ ‬شود،‭ ‬اما‭ ‬اين‭ ‬چنين‭ ‬نشد،‭ ‬توليدكنندگان‭ ‬فيلم‭ ‬و‭ ‬سينما‭ ‬هم‭ ‬همين‭ ‬نگراني‭ ‬را‭ ‬داشتند‭ ‬اما‭ ‬تلويزيون‭ ‬مشوق‭ ‬سينما‭ ‬شد‮.‬‭ ‬
بخشي‭ ‬از‭ ‬محتواي‭ ‬تلويزيون‭ ‬از‭ ‬توليدات‭ ‬سينمايي‭ ‬تغذيه‭ ‬شد‮.‬‭ ‬به‭ ‬اينترنت‭ ‬مي‮ ‬رسيم،‭ ‬محتواي‭ ‬اينترنت،‭ ‬محتواي‭ ‬همه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬سنتي‭ ‬است،‭ ‬حالا‭ ‬به‭ ‬عصر‭ ‬آيفون‭ ‬وارد‭ ‬شده ايم،‭ ‬همه‭ ‬امكانات‭ ‬اينترنت‭ ‬در‭ ‬آيفون‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬با‭ ‬اين‭ ‬تفاوت‭ ‬كه‭ ‬آيفون‭ ‬را‭ ‬مي‮ ‬توانيد‭ ‬حمل‭ ‬بكنيد‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬هر‭ ‬جايي‭ ‬از‭ ‬آن‭ ‬استفاده‭ ‬كنيد،‭ ‬با‭ ‬آن‭ ‬فيلم‭ ‬ببينيد،‭ ‬تلويزيون‭ ‬ببينيد،‭ ‬مرور‭ ‬صفحات‭ ‬اينترنتي‭ ‬بكنيد،‭ ‬ايميل‭ ‬بزنيد‭ ‬و‭ ‬از‭ ‬امكانات‭ ‬تلفني‭ ‬استفاده‭ ‬كنيد‮.‬‭ ‬
در‭ ‬ايران‭ ‬ما‭ ‬همواره‭ ‬در‭ ‬رابطه‭ ‬با‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬جديد‭ ‬جهش‭ ‬داشته ايم،‭ ‬يعني‭ ‬در‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬ابزارها‭ ‬به‭ ‬سرعت‭ ‬و‭ ‬برخي‭ ‬مواقع‭ ‬همگام‭ ‬با‭ ‬دنياي‭ ‬پيشرفته‭ ‬جلو‭ ‬آمده ايم،‭ ‬اين‭ ‬تحول‭ ‬مهمي‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬در‭ ‬دنياي‭ ‬ارتباطات‭ ‬هم‭ ‬تاثيرات‭ ‬فراواني‭ ‬داشته‭ ‬است‭ ‬هم‭ ‬در‭ ‬ارتباطات‭ ‬فردي‭ ‬و‭ ‬هم‭ ‬در‭ ‬ارتباطات‭ ‬بين‭ ‬فردي‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬آيا‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬كاركرد‭ ‬رسانه‭ ‬را‭ ‬پيدا‭ ‬كرده‭ ‬است؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬بله،‭ ‬دليلي‭ ‬براي‭ ‬پاسخ‭ ‬منفي‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬سوال‭ ‬نمي‮ ‬بينم‮.‬‭ ‬
مگر‭ ‬رسانه‭ ‬چيست؟‭ ‬رسانه‭ ‬وسيله اي‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬با‭ ‬آن‭ ‬مي‮ ‬توانيم‭ ‬همزمان‭ ‬يك‭ ‬پيام‭ ‬را‭ ‬به‭ ‬تعداد‭ ‬زيادي‭ ‬از‭ ‬مخاطبان‭ ‬برسانيم‮.‬‭ ‬همين‭ ‬كار‭ ‬را‭ ‬مي‮ ‬توانيم‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬تلفن‭ ‬همراه‭ ‬انجام‭ ‬بدهيم‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬در‭ ‬حوزه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬تصويري‭ ‬و‭ ‬ماهواره اي،‭ ‬همان طور‭ ‬كه‭ ‬مطلع‭ ‬هستيد،‭ ‬اخيرا‭ ‬ايران‭ ‬شبكه‭ ‬PressTv‭ ‬را‭ ‬راه اندازي‭ ‬كرد،‭ ‬پيشتر‭ ‬ايران‭ ‬شبكه هاي‭ ‬العالم،‭ ‬سحر‭ ‬و‭ ‬جام جم‭ ‬‮١‬‭ ‬و‭ ‬‮٢‬‭ ‬را‭ ‬داشت‭ ‬كه‭ ‬هركدام‭ ‬منطقه‭ ‬خاصي‭ ‬را‭ ‬پوشش‭ ‬مي‮ ‬دادند‭ ‬و‭ ‬مخاطب‭ ‬تخصصي‭ ‬داشتند،‭ ‬پرس‭ ‬تي‮ ‬وي‭ ‬را‭ ‬شايد‭ ‬بتوان‭ ‬اولين‭ ‬تلويزيون‭ ‬ايراني‭ ‬دانست‭ ‬كه‭ ‬مخاطب‭ ‬جهاني‭ ‬براي‭ ‬خود‭ ‬تعريف‭ ‬كرده‭ ‬است،‭ ‬با‭ ‬زبان‭ ‬انگليسي‭ ‬و‭ ‬با‭ ‬گرايش‭ ‬بين المللي‭ ‬هم‭ ‬فعاليت‭ ‬مي‮ ‬كند‮.‬‭ ‬اولا‭ ‬نفس‭ ‬اين‭ ‬رويكرد‭ ‬و‭ ‬پديده‭ ‬را‭ ‬چگونه‭ ‬ارزيابي‭ ‬مي‮ ‬كنيم؟‭ ‬و‭ ‬ايران‭ ‬در‭ ‬زمينه‭ ‬پخش‭ ‬مستقيم‭ ‬ماهواره اي‭ ‬در‭ ‬كدام‭ ‬نقطه‭ ‬جهان‭ ‬ايستاده‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬زمينه‭ ‬چه‭ ‬نقاط‭ ‬ضعف‭ ‬و‭ ‬قوتي‭ ‬داريم؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬در‭ ‬حوزه‭ ‬شبكه هاي‭ ‬تلويزيون‭ ‬ماهواره اي‭ ‬رقابت‭ ‬بسيار‭ ‬شديدي‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬و‭ ‬شبكه هايي‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬عرصه‭ ‬مي‮ ‬توانند‭ ‬موفق‭ ‬باشند‭ ‬و‭ ‬مخاطب‭ ‬جذب‭ ‬كنند‭ ‬كه‭ ‬بتوانند‭ ‬اعتماد‭ ‬مخاطبان‭ ‬را‭ ‬به‭ ‬خود‭ ‬جلب‭ ‬كنند‭ ‬PressTv‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬كيفيت‭ ‬و‭ ‬تكنيكي‭ ‬هنوز‭ ‬مثل‭ ‬شبكه‭ ‬خبر‭ ‬يا‭ ‬الجزيره‭ ‬يا‭ ‬CNN‭ ‬نيست‭ ‬ولي‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬محتواي‭ ‬ارائه‭ ‬شده،‭ ‬شبيه‭ ‬آنها‭ ‬عمل‭ ‬مي‮ ‬كند‮.‬‭ ‬اين‭ ‬امكان‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬كه‭ ‬اين‭ ‬تلويزيون‭ ‬بتواند‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬جهاني‭ ‬جاي‭ ‬خودش‭ ‬را‭ ‬پيدا‭ ‬كند‭ ‬ولي‭ ‬در‭ ‬اينجا‭ ‬يك‭ ‬اشكال‭ ‬وجود‭ ‬دارد‭ ‬و‭ ‬آن‭ ‬اين‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬متاسفانه‭ ‬وجهه‭ ‬جهاني‭ ‬ايران،‭ ‬بد‭ ‬بوده‭ ‬و‭ ‬بدتر‭ ‬شده‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬بر‭ ‬روي‭ ‬تصاويري‭ ‬كه‭ ‬از‭ ‬ايران‭ ‬به‭ ‬خارج‭ ‬ارسال‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬تاثير‭ ‬منفي‭ ‬مي‮ ‬گذارد‮.‬‭ ‬
يعني‭ ‬وقتي‭ ‬مخاطب‭ ‬به‭ ‬منبع‭ ‬رسانه اي‭ ‬اعتماد‭ ‬ندارد،‭ ‬به‭ ‬خود‭ ‬رسانه‭ ‬هم‭ ‬اعتماد‭ ‬نمي‮ ‬كند‭ ‬و‭ ‬براي‭ ‬رفع‭ ‬اين‭ ‬اشكال‭ ‬بايد‭ ‬تلاش‭ ‬زيادي‭ ‬صورت‭ ‬گيرد‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬ولي‭ ‬گردانندگان‭ ‬Press TV‭ ‬هدف‭ ‬خود‭ ‬را‭ ‬اصلاح‭ ‬همان‭ ‬تصوير‭ ‬بد‭ ‬از‭ ‬ايران‭ ‬نزد‭ ‬افكار‭ ‬عمومي‭ ‬مي‮ ‬دانند،‭ ‬اگر‭ ‬اعتمادي‭ ‬به‭ ‬ايران‭ ‬در‭ ‬افكارعمومي‭ ‬جهان‭ ‬وجود‭ ‬ندارد‭ ‬به‭ ‬خاطر‭ ‬تصوير‭ ‬بدي‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬جهاني‭ ‬از‭ ‬ايران‭ ‬ارائه‭ ‬داده اند،‭ ‬حالا‭ ‬مي‮ ‬خواهيم‭ ‬با‭ ‬اين‭ ‬شبكه‭ ‬جديد،‭ ‬تصوير‭ ‬واقعي‭ ‬و‭ ‬خوب‭ ‬ارائه‭ ‬بدهيم‭ ‬تا‭ ‬آن‭ ‬تصوير‭ ‬ذهني‭ ‬عوض‭ ‬شود،‭ ‬شما‭ ‬مي‮ ‬گوييد‭ ‬به‭ ‬دليل‭ ‬همان‭ ‬تصوير‭ ‬ذهني،‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬رسانه‭ ‬هم‭ ‬اعتماد‭ ‬نمي‮ ‬كنند،‭ ‬چه‭ ‬جوري‭ ‬مي‮ ‬شود‭ ‬اين‭ ‬بن بست‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬دور‭ ‬باطل‭ ‬را‭ ‬شكست؟‭ ‬
ج‭ ‬‮-‬‭ ‬سوال‭ ‬بسيار‭ ‬عالي‭ ‬است‮.‬‭ ‬رسانه ها‭ ‬به‭ ‬تنهايي‭ ‬نمي‮ ‬توانند‭ ‬مشكلات‭ ‬بين المللي‭ ‬و‭ ‬سياسي‭ ‬را‭ ‬ترميم‭ ‬بكنند،‭ ‬مي‮ ‬توانند‭ ‬تاثيرگذار‭ ‬باشند،‭ ‬ولي‭ ‬درنهايت‭ ‬آنچه‭ ‬مهم‭ ‬است‭ ‬عملكرد‭ ‬دولت ها‭ ‬است‭ ‬رسانه ها‭ ‬فقط‭ ‬كانال هاي‭ ‬ارتباطي‭ ‬هستند‮.‬‭ ‬
اگر‭ ‬رسانه هاي‭ ‬غربي‭ ‬تصوير‭ ‬منفي‭ ‬از‭ ‬ايران‭ ‬ارائه‭ ‬مي‮ ‬كنند،‭ ‬در‭ ‬مقابل‭ ‬هم‭ ‬رسانه هاي‭ ‬ايراني،‭ ‬فقط‭ ‬تصاوير‭ ‬منفي‭ ‬از‭ ‬غرب‭ ‬را‭ ‬منتشر‭ ‬مي‮ ‬كنند،‭ ‬اين‭ ‬يك‭ ‬مشكل‭ ‬دوطرفه‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬هيچ‭ ‬يك‭ ‬به‭ ‬ديگري‭ ‬اعتماد‭ ‬ندارد‮.‬‭ ‬
س‭ ‬‮-‬‭ ‬امروزه‭ ‬موضوعي‭ ‬به‭ ‬نام‭ ‬ديپلماسي‭ ‬رسانه اي‭ ‬مطرح‭ ‬است،‭ ‬اگر‭ ‬در‭ ‬گذشته‭ ‬موضوعاتي‭ ‬همچون‭ ‬جنگ‭ ‬رسانه اي‭ ‬مطرح‭ ‬مي‮ ‬شد‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬آن‭ ‬رسانه ها،‭ ‬ابزاري‭ ‬براي‭ ‬تقابل‭ ‬بين‭ ‬دو‭ ‬كشور‭ ‬تلقي‭ ‬مي‮  ‬شدند‭ ‬الان‭ ‬ديپلماسي‭ ‬رسانه اي‭ ‬به‭ ‬معناي‭ ‬حل‭ ‬و‭ ‬فصل‭ ‬چالش هاي‭ ‬بين المللي‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬رسانه ها‭ ‬مطرح‭ ‬شده‭ ‬است،‭ ‬تا‭ ‬چه‭ ‬حد‭ ‬مي‮ ‬توانيم‭ ‬بگوييم‭ ‬Press Tv‭ ‬يك‭ ‬تكنولوژي‭ ‬از‭ ‬رسانه‭ ‬در‭ ‬چارچوب‭ ‬‮«‬ديپلماسي‭ ‬رسانه اي‭ ‬ايران‮»‬‭ ‬است؟‭ ‬
ج‮-‬‭ ‬اين‭ ‬شبكه‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬حوزه‭ ‬عمل‭ ‬كند‭ ‬به‭ ‬شرطي‭ ‬كه‭ ‬قدرتمندان‭ ‬و‭ ‬تصميم سازان‭ ‬سياسي،‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬شفاف‭ ‬حرفشان‭ ‬را‭ ‬بزنند‭ ‬و‭ ‬تا‭ ‬آنجا‭ ‬كه‭ ‬امكان‭ ‬دارد‭ ‬توازن‭ ‬را‭ ‬رعايت‭ ‬كنند‭ ‬و‭ ‬يك طرفه‭ ‬و‭ ‬يكسويه‭ ‬عمل‭ ‬نكنند‮.‬‭ ‬اما‭ ‬در‭ ‬هر‭ ‬حال‭ ‬باز‭ ‬هم‭ ‬عملكرد‭ ‬دولتها‭ ‬موثر‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬رسانه ها‭ ‬فقط‭ ‬منعكس كننده‭ ‬رخدادها‭ ‬و‭ ‬ديدگاهها‭ ‬هستند‮.‬‭ ‬
س‮-‬‭ ‬در‭ ‬حوزه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬سايبر‭ ‬و‭ ‬اينترنتي‭ ‬نيز‭ ‬شاهد‭ ‬تحولات‭ ‬شتاباني‭ ‬هستيم،‭ ‬ايران‭ ‬يكي‭ ‬از‭ ‬كشورهايي‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬به‭ ‬فاصله‭ ‬اندكي‭ ‬از‭ ‬غرب،‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬ديجيتالي‭ ‬را‭ ‬اخذ‭ ‬كرده‭ ‬است،‭ ‬يعني‭ ‬الان‭ ‬ايران‭ ‬همان‭ ‬رسانه هاي‭ ‬اينترنتي‭ ‬را‭ ‬به‭ ‬خدمت‭ ‬گرفته‭ ‬كه‭ ‬غرب‭ ‬دارد،‭ ‬ممكن‭ ‬است‭ ‬سرعت‭ ‬اينترنت‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬پايين‭ ‬باشد،‭ ‬ابزار‭ ‬مولتي‭ ‬مديا‭ ‬را‭ ‬نتوانيم‭ ‬خوب‭ ‬استفاده‭ ‬كنيم،‭ ‬ولي‭ ‬تكنولوژي‭ ‬رسانه هاي‭ ‬سايبر‭ ‬و‭ ‬اينترنتي‭ ‬را‭ ‬همزمان‭ ‬با‭ ‬غرب‭ ‬استفاده‭ ‬مي‮ ‬كنيم‮.‬
چه‭ ‬فرازو‭ ‬نشيب هايي‭ ‬دراين‭ ‬زمينه‭ ‬وجود‭ ‬داشته‭ ‬است؟‭ ‬وضعيت‭ ‬رسانه هاي‭ ‬سايبر‭ ‬در‭ ‬غرب‭ ‬و‭ ‬آمريكا‭ ‬چگونه‭ ‬است؟
ج‮-‬‭ ‬رسانه هاي‭ ‬ديجيتال‭ ‬يا‭ ‬سايبر،‭ ‬يعني‭ ‬آينده‭ ‬،‭ ‬اينها‭ ‬آغازي‭ ‬از‭ ‬يك‭ ‬آينده‭ ‬هستند‭ ‬در‭ ‬سال هاي‭ ‬آينده‭ ‬حتي‭ ‬كامپيوتر‭ ‬و‭ ‬كي‮ ‬برد‭ ‬در‭ ‬مقابل‭ ‬شما‭ ‬نخواهد‭ ‬بود،احتمالا‭ ‬يك‭ ‬صفحه‭ ‬نامرئي‭ ‬برروي‭ ‬ديوار‭ ‬اتاق‭ ‬خواهد‭ ‬بود‭ ‬كه‭ ‬مثل‭ ‬يك‭ ‬تابلوي‭ ‬هوشمند‭ ‬عمل‭ ‬مي‮ ‬كند‭ ‬هر‭ ‬موقع‭ ‬لازم‭ ‬داشتيد‭ ‬از‭ ‬آن‭ ‬استفاده‭ ‬مي‮ ‬كنيد‭ ‬و‭ ‬هر‭ ‬موقع‭ ‬نياز‭ ‬به‭ ‬آن‭ ‬نداشتيد‭ ‬تبديل‭ ‬به‭ ‬يك‭ ‬تابلو‭ ‬از‭ ‬يك‭ ‬منظره‭ ‬قشنگ‭ ‬مي‮ ‬شود‮.‬
رسانه هاي‭ ‬مكتوب‭ ‬به‭ ‬شدت‭ ‬تحت‭ ‬تاثير‭ ‬اين‭ ‬رسانه هاي‭ ‬جديد‭ ‬قرار‭ ‬گرفته اند،‭ ‬تيراژ‭ ‬روزنامه ها‭ ‬و‭ ‬مجلات‭ ‬در‭ ‬كشورهاي‭ ‬غربي‭ ‬و‭ ‬ازجمله‭ ‬آمريكا‭ ‬پايين‭ ‬رفته‭ ‬است،‭ ‬درآمد‭ ‬روزنامه ها‭ ‬كاهش‭ ‬پيدا‭ ‬كرده‭ ‬است‭ ‬اكثر‭ ‬مطبوعات‭ ‬مجبور‭ ‬شده اند‭ ‬بر‭ ‬روي‭ ‬اينترنت‭ ‬حضور‭ ‬يابند،صحبت‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬آيا‭ ‬رسانه هاي‭ ‬نوشتاري‭ ‬به‭ ‬صورت‭ ‬فعلي‭ ‬،خواهند‭ ‬ماند‭ ‬يا‭ ‬نه؟‭ ‬تا‭ ‬جايي‭ ‬كه‭ ‬من‭ ‬مي‮ ‬توانم‭ ‬پيش بيني‭ ‬كنم،‭ ‬قضيه‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬صورت‭ ‬خواهد‭ ‬بود‭ ‬كه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬مكتوب،‭ ‬باقي‭ ‬خواهند‭ ‬ماند‭ ‬اما‭ ‬شكل‭ ‬و‭ ‬محتواي‭ ‬آنها‭ ‬دگرگون‭ ‬خواهد‭ ‬شد‮.‬‭ ‬محتواي‭ ‬آنها‭ ‬كمتر‭ ‬و‭ ‬فشرده تر‭ ‬خواهد‭ ‬شد‭ ‬،‭ ‬احتمالا‭ ‬اندازه‭ ‬آنها‭ ‬كوچك تر‭ ‬خواهد‭ ‬شد‭ ‬و‭ ‬پوشش‭ ‬آنها‭ ‬كمتر‭ ‬خواهد‭ ‬شد‭ ‬و‭ ‬بر‭ ‬يك‭ ‬ناحيه‭ ‬جغرافيايي‭ ‬به‭ ‬خصوص‭ ‬تمركز‭ ‬خواهند‭ ‬كرد‭ ‬مانند‭ ‬تهران‭ ‬و‭ ‬هر‭ ‬منطقه‭ ‬از‭ ‬تهران‭ ‬يك‭ ‬روزنامه‭ ‬محلي‭ ‬خواهد‭ ‬داشت‭ ‬كه‭ ‬براي‭ ‬دست‭ ‬يافتن‭ ‬به‭ ‬اطلاعات‭ ‬بيشتر‭ ‬به‭ ‬اينترنت‭ ‬ارجاع‭ ‬داده‭ ‬خواهد‭ ‬شد‮.‬
س‭ ‬‮-‬همين‭ ‬جا‭ ‬من‭ ‬مي‮ ‬خواستم‭ ‬اين‭ ‬سوال‭ ‬را‭ ‬مطرح‭ ‬كنم‭ ‬كه‭ ‬روزنامه‭ ‬خراسان‭ ‬با‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬پايگاه‭ ‬قديمي‮ ‬اش‭ ‬در‭ ‬استان‭ ‬خراسان‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬قديمي‮ ‬ترين‭ ‬روزنامه‭ ‬محلي‭ ‬ايران‭ ‬به‭ ‬شمار‭ ‬مي‮ ‬رود‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬حال‭ ‬حاضر‭ ‬به‭ ‬صورت‭ ‬سراسري‭ ‬منتشر‭ ‬مي‮ ‬شود،‭ ‬چه‭ ‬قابليت هايي‭ ‬براي‭ ‬توسعه‭ ‬دارد؟‭ ‬به‭ ‬خصوص‭ ‬با‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬تحولي‭ ‬كه‭ ‬به‭ ‬آن‭ ‬اشاره‭ ‬مي‮ ‬كنيد،آيا‭ ‬اين‭ ‬ويژگي‮ ‬ها‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬به‭ ‬عنوان‭ ‬يك‭ ‬نقطه‭ ‬قوت‭ ‬براي‭ ‬اين‭ ‬رسانه‭ ‬مطرح‭ ‬شود؟
ج‭ ‬‮-‬صد‭ ‬درصد‭ ‬‮.‬‭ ‬مردم‭ ‬و‭ ‬مخاطبان‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬كلي‭ ‬دوست‭ ‬دارند‭ ‬كه‭ ‬بدانند‭ ‬در‭ ‬ناحيه‭ ‬خودشان‭ ‬چه‭ ‬مي‮ ‬گذرد‮.‬‭ ‬هر‭ ‬چه‭ ‬فاصله‭ ‬خبر‭ ‬با‭ ‬محلي‭ ‬كه‭ ‬مخاطب‭ ‬در‭ ‬آن‭ ‬زندگي‭ ‬مي‮ ‬كند‭ ‬كمتر‭ ‬باشد‭ ‬جذابيتش‭ ‬بيشتر‭ ‬است‭ ‬روزنامه‭ ‬خراسان‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬نظر‭ ‬داراي‭ ‬توانمندي‭ ‬فراواني‭ ‬است‭ ‬در‭ ‬ارتباطات‭ ‬،‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬مسئله‭ ‬‮«‬ارزش‭ ‬مجاورت‮»‬‭ ‬گفته‭ ‬مي‮ ‬شود‮.‬
در‭ ‬رسانه هاي‭ ‬سايبر‭ ‬هم‭ ‬مي‮ ‬توان‭ ‬بر‭ ‬مسائل‭ ‬خاص‭ ‬يك‭ ‬منطقه‭ ‬تمركز‭ ‬كرد‭ ‬اين‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬تبليغات‭ ‬بازرگاني‭ ‬هم‭ ‬بسيار‭ ‬موثر‭ ‬است‭ ‬چون‭ ‬فاصله‭ ‬آگهي‮ ‬دهنده‭ ‬با‭ ‬مشتري‭ ‬كاهش‭ ‬مي‮ ‬يابد‮.‬
س‮-‬‭ ‬شبيه كاري‭ ‬كه‭ ‬شما‭ ‬با‭ ‬‮«‬نشريه‭ ‬جهاني‭ ‬رسانه‮»‬‭ ‬در‭ ‬دانشگاهتان‭ ‬انجام‭ ‬داده ايد‭ ‬و‭ ‬براي‭ ‬هر‭ ‬منطقه‭ ‬يك‭ ‬نسخه‭ ‬خاص‭ ‬آنجا‭ ‬منتشر‭ ‬كرده ايد؟
ج‭ ‬‮-‬بله،‭ ‬دقيقا‭ ‬،‭ ‬آنچه‭ ‬من‭ ‬مي‮ ‬گويم،‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬جهاني‭ ‬پياده‭ ‬كرده ايم‭ ‬و‭ ‬به‭ ‬همين‭ ‬دليل‭ ‬اين‭ ‬الگو‭ ‬موفق‭ ‬بوده‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬عرض‭ ‬‮٥‬‭ ‬سال‭ ‬‮٠١‬‭ ‬ورژن‭ ‬مختلف‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬نشريه‭ ‬جهاني‭ ‬در‭ ‬سراسر‭ ‬دنيا‭ ‬منتشر‭ ‬شده‭ ‬و‭ ‬نسخه هاي‭ ‬جديدتري‭ ‬هم‭ ‬در‭ ‬راه‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬احتمالا‭ ‬در‭ ‬‮٥‬‭ ‬سال‭ ‬آينده‭ ‬‮٠١‬‭ ‬نسخه‭ ‬ديگر‭ ‬به‭ ‬آن‭ ‬اضافه‭ ‬مي‮ ‬شود‮.‬
س‭ ‬‮-‬در‭ ‬مورد‭ ‬پديده هاي‭ ‬جديد‭ ‬دنياي‭ ‬سايبر‭ ‬ژورناليسم‭ ‬مثل‭ ‬روزنامه نگاري‭ ‬شهروندي‭ ‬يا‭ ‬وبلاگ نويسي‭ ‬چه‭ ‬ديدگاهي‭ ‬داريد؟‭ ‬آيا‭ ‬در‭ ‬محافل‭ ‬آكادميك‭ ‬اين‭ ‬نوع‭ ‬از‭ ‬روزنامه نگاري‭ ‬به‭ ‬رسميت‭ ‬شناخته‭ ‬شده‭ ‬است؟
ج‭ ‬‮-‬نمي‮ ‬شود‭ ‬همه‭ ‬اينها‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬يك‭ ‬سبد‭ ‬گذاشت،‭ ‬برخي‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬متعلق‭ ‬به‭ ‬دنياي‭ ‬ژورناليسم‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬حتي‭ ‬نويسندگان‭ ‬آنها‭ ‬روزنامه نگار‭ ‬و‭ ‬خبرنگار‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬تجربه‭ ‬حرفه اي‭ ‬دارند‭ ‬و‭ ‬بسياري‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬هم‭ ‬متعلق‭ ‬به كساني‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬تجربه‭ ‬روزنامه نگاري‭ ‬ندارند‭ ‬ولي‭ ‬به‭ ‬هر حال‭ ‬تكنولوژي‮ ‬هاي‭ ‬جديد‭ ‬به‭ ‬هر‭ ‬فردي‭ ‬اجازه‭ ‬داده‭ ‬كه خبرنگار‭ ‬و‭ ‬روزنامه نگار‭ ‬باشد،‭ ‬يكي‭ ‬از‭ ‬مشكلاتي‮ ‬كه در رابطه‭ ‬با‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬وجود‭ ‬دارد،‮ ‬شايعه پراكني‮ ‬است‮. ‬واقعا‭ ‬كسي‭ ‬نمي‮ ‬داند‭ ‬كه‭ ‬اين خبري‭ ‬كه‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬منتشر‭ ‬شده‭ ‬از‭ ‬كجا‭ ‬سرچشمه‭ ‬گرفته‭ ‬است؟
س‭ ‬‮-‬يعني‭ ‬به‭ ‬اعتقاد‭ ‬شما‭ ‬اعتبار‭ ‬منبع‭ ‬در‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬زير‭ ‬سوال‭ ‬است؟
ج‭ ‬‮-‬‭ ‬بله،‭ ‬هنوز‭ ‬مردم‭ ‬آن‭ ‬اعتمادي‭ ‬كه‭ ‬بايد‭ ‬به‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬داشته‭ ‬باشند‭ ‬ندارند،‭ ‬از‭ ‬سوي‭ ‬ديگر‭ ‬وبلاگ ها،‭ ‬تعدادشان‭ ‬زياد‭ ‬است‮.‬‭ ‬حتي‭ ‬در‭ ‬جايي‭ ‬خواندم‭ ‬كه‭ ‬ايران‭ ‬بالاترين‭ ‬تعداد‭ ‬وبلاگ‮ ‬‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬خاورميانه‭ ‬دارد.در‭ ‬اين‭ ‬عرصه‭ ‬،تنها‭ ‬وبلاگ هايي‭ ‬مي‮ ‬توانند‭ ‬فعال‭ ‬باشند‭ ‬كه‭ ‬خلاءهاي‭ ‬اطلاع رساني‭ ‬جامعه‭ ‬را‭ ‬شناسايي‭ ‬و‭ ‬پر‭ ‬كنند‭ ‬و‭ ‬آن‭ ‬چيزي‭ ‬كه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬اصلي‭ ‬منعكس‭ ‬نمي‮ ‬كنند،‭ ‬منتشر‭ ‬كنند‭ ‬‮.‬‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬جهت‭ ‬،كاركرد‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬مثبت‭ ‬باشد‭ ‬و‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬زاويه،‭ ‬رسانه هاي‭ ‬ديگر‭ ‬را‭ ‬وادار‭ ‬مي‮ ‬كنند‭ ‬كه‭ ‬شفاف تر‭ ‬و‭ ‬كامل تر‭ ‬اطلاع رساني‭ ‬كنند‮.‬
س‭ ‬‮-‬آيا‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬دايره‭ ‬دروازه باني‭ ‬خبر‭ ‬در‭ ‬رسانه ها‭ ‬را‭ ‬فراتر‭ ‬كرده اند؟
ج‭ ‬‮-‬موافقم،‭ ‬حتي‭ ‬برخي‭ ‬روزنامه ها،‭ ‬سوژه هاي‭ ‬خبري‭ ‬خود‭ ‬را‭ ‬از‭ ‬وبلاگ ها‭ ‬مي‮ ‬گيرند‭ ‬
س‭ ‬‮-‬در‭ ‬مورد‭ ‬شكاف‭ ‬ديجيتالي‭ ‬و‭ ‬مشكل‭ ‬موجود‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬زمينه‭ ‬چه‭ ‬نظري‭ ‬داريد؟‭ ‬با‭ ‬توجه‭ ‬به‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬اخيرا‭ ‬گزارشي‭ ‬از‭ ‬سوي‭ ‬واحد‭ ‬اقتصادي‭ ‬موسسه‭ ‬اكونوميست‭ ‬منتشر‭ ‬شد‭ ‬و‭ ‬ايران‭ ‬را‭ ‬در‭ ‬ميان‭ ‬‮٤٦‬‭ ‬كشور‭ ‬در‭ ‬رده‭ ‬آخر‭ ‬اعلام‭ ‬كرد،‭ ‬اين‭ ‬چه‭ ‬پيامي‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬داشته‭ ‬باشد؟‭ ‬اين‭ ‬شكاف‭ ‬ديجيتالي‭ ‬ناشي‭ ‬از‭ ‬چيست‭ ‬و‭ ‬چرا‭ ‬قابليت هاي‭ ‬it‭ ‬و‭ ‬ict‭ ‬براي‭ ‬توسعه‭ ‬درك‭ ‬نشده‭ ‬است؟
ج‭ ‬‮-‬شكاف‭ ‬ديجيتالي‭ ‬‮«‬Digital Gap‮»‬‭ ‬فقط‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬جهاني‭ ‬مطرح‭ ‬نيست،‭ ‬همين‭ ‬شكاف‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬استاني‭ ‬و‭ ‬محلي‭ ‬مطرح‭ ‬باشد،‭ ‬مي‮ ‬تواند‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬طبقات‭ ‬اجتماعي‭ ‬مطرح‭ ‬باشد،‭ ‬خيلي‭ ‬از‭ ‬افراد‭ ‬سواد‭ ‬رسانه اي‭ ‬ندارند،‭ ‬بسياري‭ ‬از‭ ‬مردم‭ ‬دسترسي‭ ‬به‭ ‬اينترنت‭ ‬ندارند،‭ ‬حتي‭ ‬كامپيوتر‭ ‬ندارند‮.‬‭ ‬اين‭ ‬خودش،‭ ‬باعث‭ ‬ايجاد‭ ‬شكاف‭ ‬اطلاعاتي‭ ‬و‭ ‬ديجيتالي‭ ‬مي‮ ‬شود‮.‬‭ ‬آنهايي‭ ‬كه‭ ‬دسترسي‭ ‬دارند‭ ‬و‭ ‬امكان‭ ‬خريد‭ ‬كامپيوتر‭ ‬دارند،‭ ‬قدرت‭ ‬مالي‭ ‬پرداخت‭ ‬هزينه هاي‭ ‬دسترسي‭ ‬به‭ ‬اينترنت‭ ‬را‭ ‬دارند،سواد‭ ‬ديجيتالي‭ ‬دارند‭ ‬و‭ ‬مهارت‭ ‬لازم‭ ‬را‭ ‬دارند‭ ‬و‭ ‬آنهايي‭ ‬كه‭ ‬اين‭ ‬امكانات‭ ‬و‭ ‬توانمندي‮ ‬ها‭ ‬را‭ ‬ندارند،‭ ‬اين‭ ‬يعني‭ ‬شكاف‭ ‬ديجيتالي‮.‬‭ ‬در‭ ‬دنياي‭ ‬معاصر،‭ ‬بيش‭ ‬از‭ ‬‮٠٥‬‭ ‬درصد‭ ‬از‭ ‬مردم‭ ‬جهان‭ ‬حتي‭ ‬يك‭ ‬بار‭ ‬از‭ ‬تلفن‭ ‬هم‭ ‬استفاده‭ ‬نكرده اند‮.‬‭ ‬شكاف‭ ‬مذكور‭ ‬هر‭ ‬روز‭ ‬عميق تر‭ ‬مي‮ ‬شود‮.‬‭ ‬دركنار‭ ‬آن‭ ‬شكاف داراها‭ ‬وندارها‭ ‬وجود‭ ‬دارد‮.‬
اين‭ ‬يك‭ ‬زنگ‭ ‬خطر‭ ‬براي‭ ‬كشور‭ ‬و‭ ‬براي‭ ‬دنيا‭ ‬است‮.‬
س‭ ‬‮-‬‭ ‬درمورد‭ ‬ايران‭ ‬وضعيت‭ ‬چگونه‭ ‬است؟
ج‭ ‬‮-‬اين‭ ‬يك‭ ‬مشكل‭ ‬مهم‭ ‬است‮.‬‭ ‬استفاده‭ ‬از‭ ‬رايانه‭ ‬و‭ ‬دانش‭ ‬رايانه اي‭ ‬بايد‭ ‬از‭ ‬دبستان‭ ‬شروع‭ ‬بشود‭ ‬و‭ ‬اين‭ ‬وسيله‭ ‬بايد‭ ‬در‭ ‬دسترس‭ ‬دانش آموزان‭ ‬قرار‭ ‬بگيرد‭ ‬و‭ ‬نحوه‭ ‬استفاده‭ ‬صحيح‭ ‬از‭ ‬اين‭ ‬وسيله‭ ‬بايد‭ ‬به‭ ‬آنها‭ ‬آموزش‭ ‬داده‭ ‬شود‮.‬‭ ‬اين‭ ‬خودش‭ ‬كمك‭ ‬مي‭ ‬كند‭ ‬كه‭ ‬توسعه‭ ‬فرهنگي‭ ‬و‭ ‬اقتصادي‭ ‬به‭ ‬دست‭ ‬آيد‭ ‬و‭ ‬شكاف‭ ‬ديجيتالي‭ ‬موجود‭ ‬پر‭ ‬شود‮.‬
س‭ ‬‮-‬رسانه هاي‭ ‬جريان‭ ‬اصلي‭ ‬با‭ ‬رسانه هاي‭ ‬آلترناتيو‭ ‬چه‭ ‬تفاوتي‭ ‬دارند؟
پوششي‭ ‬كه‭ ‬رسانه هاي‭ ‬جريان‭ ‬فرعي‭ ‬يا‭ ‬جايگزين‭ ‬مي‮ ‬توانند‭ ‬داشته‭ ‬باشند،‭ ‬رسانه‭ ‬هاي‭ ‬جريان‭ ‬اصلي‭ ‬Mainstream Media‭ ‬نمي‮ ‬توانند‭ ‬بدهند‭ ‬چون‭ ‬آنها‭ ‬وابسته‭ ‬به‭ ‬شركت هاي‭ ‬بزرگ‭ ‬رسانه اي‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬بيشتر‭ ‬همگام‭ ‬با‭ ‬آنها‭ ‬فعاليت‭ ‬مي‮ ‬كنند‭ ‬و‭ ‬تنوع‭ ‬زيادي‭ ‬ندارند‮.‬‭ ‬رسانه هاي‭ ‬فرعي‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬تيراژ‭ ‬و‭ ‬اشتراك،‭ ‬تعدادشان‭ ‬كم‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬در‭ ‬هر‭ ‬جايي‭ ‬قابل‭ ‬خريداري‭ ‬نيستند‭ ‬اما‭ ‬آنها‭ ‬انتقادي‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬تنوع‭ ‬آنها‭ ‬هم‭ ‬زياد‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬وابستگي‭ ‬به‭ ‬قطب هاي‭ ‬اقتصادي‭ ‬و‭ ‬رسانه اي‭ ‬ندارند،‭ ‬به‭ ‬همين‭ ‬خاطر‭ ‬مي‮ ‬توانند‭ ‬كاربرد‭ ‬بيشتري‭ ‬داشته‭ ‬باشند‭ ‬و‭ ‬از‭ ‬قدرت ها،‭ ‬ترس‭ ‬ندارند‭ ‬چرا‭ ‬كه‭ ‬حتي‭ ‬از‭ ‬نظرتبليغات‭ ‬تجاري‭ ‬وابسته‭ ‬به‭ ‬جايي‭ ‬نيستند‭ ‬،‭ ‬برخي‭ ‬از‭ ‬آنها‭ ‬اصلا‭ ‬تبليغ‭ ‬ندارند‭ ‬و‭ ‬تنها‭ ‬درآمدشان‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬فروش‭ ‬و‭ ‬اشتراك‭ ‬است‭ ‬
س‭ ‬‮-‬‭ ‬ازنظر‭ ‬عكاسي‭ ‬خبري،‭ ‬اين‭ ‬رسانه ها‭ ‬چگونه‭ ‬عمل‭ ‬مي‮ ‬كنند؟
ج‮-‬‭ ‬روزنامه‭ ‬يو‭ ‬اس‭ ‬اي‭ ‬تو‭ ‬دي‭ ‬اولين‭ ‬روزنامه‭ ‬رنگي‭ ‬آمريكا‭ ‬بود،‭ ‬دليل‭ ‬اين‭ ‬كار‭ ‬هم‭ ‬نفوذ‭ ‬تلويزيون‭ ‬بود،‭ ‬چون‭ ‬هنوز‭ ‬هم‭ ‬اكثر‭ ‬مردم‭ ‬آمريكا‭ ‬اخبار‭ ‬روزانه‭ ‬خود‭ ‬را‭ ‬از‭ ‬طريق‭ ‬تلويزيون‭ ‬دريافت‭ ‬مي‮ ‬كنند،‭ ‬بنابراين‭ ‬به‭ ‬خاطر‭ ‬اين‭ ‬كه‭ ‬روزنامه ها‭ ‬بتوانند‭ ‬با‭ ‬تلويزيون‭ ‬رقابت‭ ‬كنند،‭ ‬به‭ ‬سمت‭ ‬رنگي‭ ‬شدن‭ ‬حركت‭ ‬كردند‭ ‬،‭ ‬الان‭ ‬اكثر‭ ‬روزنامه ها‭ ‬رنگي‭ ‬هستند،‭ ‬مقالاتشان‭ ‬كوتاه تر‭ ‬است،‭ ‬روي‭ ‬اينترنت‭ ‬هم‭ ‬هستند‭ ‬و‭ ‬به‭ ‬طور‭ ‬كلي‭ ‬نه‭ ‬تنها‭ ‬در‭ ‬آمريكا،‭ ‬بلكه‭ ‬در‭ ‬سراسر‭ ‬دنيا،‭ ‬تاثير‭ ‬تصوير‭ ‬و‭ ‬عكس،‭ ‬بيش‭ ‬از‭ ‬تاثير‭ ‬نوشته‭ ‬است‮.‬‭ ‬اين‭ ‬چيز‭ ‬جديدي‭ ‬هم‭ ‬نيست‮.‬
س‭ ‬‮-‬وضعيت‭ ‬عكاسي‭ ‬خبري‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬نسبت‭ ‬به‭ ‬ساير‭ ‬كشورها‭ ‬چگونه‭ ‬است؟
ج‭ ‬‮-‬به‭ ‬عقيده‭ ‬من‭ ‬روزنامه هاي‭ ‬ايران‭ ‬از‭ ‬نظر‭ ‬گرافيكي،‭ ‬رنگ،‭ ‬عكس‭ ‬و‭ ‬تصوير،‭ ‬پيشرفت‭ ‬زيادي‭ ‬كرده اند‭ ‬و‭ ‬دست‭ ‬كمي‭ ‬از‭ ‬روزنامه هاي‭ ‬آمريكا‭ ‬ندارند‭ ‬و‭ ‬من‭ ‬ازاين‭ ‬زاويه‭ ‬،‭ ‬ضعفي‭ ‬نمي‮ ‬بينم‮.‬‭ ‬البته‭ ‬روزنامه هاي‭ ‬ايران‭ ‬همه‭ ‬مثل‭ ‬هم‭ ‬نيستند‭ ‬و‭ ‬بايد‭ ‬آنها‭ ‬را‭ ‬روي‭ ‬يك‭ ‬طيف‭ ‬قرارداد‮.‬‭ ‬البته‭ ‬آن‭ ‬چيزي‭ ‬كه‭ ‬مهم تر‭ ‬است‭ ‬محتواست‮.‬
س‭ ‬‮-‬محور‭ ‬آخر‭ ‬سوالات‭ ‬ما‭ ‬در‭ ‬زمينه‭ ‬رشته‭ ‬ارتباطات‭ ‬در‭ ‬دانشگاه هاي‭ ‬مختلف‭ ‬جهان‭ ‬است‮.‬‭ ‬شما‭ ‬ازجمله‭ ‬اساتيدي‭ ‬هستيد‭ ‬كه‭ ‬ارتباط‭ ‬دائمي‭ ‬با‭ ‬دانشگاه هاي‭ ‬ايران‭ ‬داريد،‭ ‬‮«‬نشريه‭ ‬جهاني‭ ‬رسانه‮»‬‭ ‬دانشگاه‭ ‬پوردو‭ ‬به‭ ‬زبان‭ ‬فارسي‭ ‬هم‭ ‬در‭ ‬دانشگاه‭ ‬تهران‭ ‬منتشر‭ ‬مي‮ ‬شود،‭ ‬با‭ ‬دانشگاه‭ ‬علامه‭ ‬طباطبايي‭ ‬ارتباط‭ ‬داريد‭ ‬و‭ ‬با‭ ‬دانشگاه‭ ‬آزاد‭ ‬اسلامي‭ ‬هم‭ ‬ارتباط‭ ‬علمي‭ ‬خوبي‭ ‬داريد‭ ‬بنابراين‭ ‬شناخت‭ ‬كاملي‭ ‬از‭ ‬محافل‭ ‬آكادميك‭ ‬ارتباطات‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬داريد،‭ ‬به‭ ‬عقيده‭ ‬شما‭ ‬نقاط‭ ‬ضعف‭ ‬و‭ ‬قوت‭ ‬رشته هاي‭ ‬ارتباطات‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬چيست‭ ‬و‭ ‬چه‭ ‬پيشنهادهايي‭ ‬براي‭ ‬راه اندازي‭ ‬رشته هاي‭ ‬جديد‭ ‬و‭ ‬توليد‭ ‬علم‭ ‬دراين‭ ‬عرصه‭ ‬داريد؟
ج‭ ‬‮-‬نسبت‭ ‬به‭ ‬‮٠١‬‭ ‬سال‭ ‬گذشته‭ ‬وضعيت‭ ‬دراين‭ ‬حوزه‭ ‬بهتر‭ ‬است‭ ‬و‭ ‬فعاليت هاي‭ ‬فراواني‭ ‬صورت‭ ‬گرفته‭ ‬اما‭ ‬هنوز‭ ‬ضعف هاي‭ ‬زيادي‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬عرصه‭ ‬وجود‭ ‬دارد‮.‬
رشته‭ ‬ارتباطات‭ ‬آنقدر‭ ‬وسيع‭ ‬ومتنوع‭ ‬است‭ ‬كه‭ ‬انتهايي‭ ‬براي‭ ‬آن‭ ‬نمي‮ ‬توان‭ ‬قائل‭ ‬شد‮.‬
در‭ ‬دانشگاه‭ ‬پوردو‭ ‬فقط‭ ‬‮٠١‬‭ ‬گرايش‭ ‬در‭ ‬سطح‭ ‬ليسانس‭ ‬در‭ ‬رشته‭ ‬ارتباطات‭ ‬داريم‭ ‬و‭ ‬بازهم‭ ‬اين‭ ‬گرايش ها‭ ‬همه‭ ‬زمينه هاي‭ ‬ارتباطات‭ ‬را‭ ‬پوشش‭ ‬نمي‮ ‬دهد‭ ‬اما‭ ‬در‭ ‬ايران‭ ‬در‭ ‬يك‭ ‬چارچوب‭ ‬خيلي‭ ‬كوچكي‭ ‬به‭ ‬آن‭ ‬نگاه‭ ‬مي‮ ‬كنند‭ ‬و‭ ‬به‭ ‬وسعت‭ ‬اين‭ ‬رشته‭ ‬توجه‭ ‬نمي‮ ‬شود‭ ‬و‭ ‬امكانات‭ ‬دانشگاه ها‭ ‬متناسب‭ ‬با‭ ‬توسعه‭ ‬اين‭ ‬رشته‭ ‬نيست،‭ ‬بودجه،‭ ‬منابع،‭ ‬استاد‭ ‬و‭ ‬فضاي‭ ‬آموزشي‭ ‬كافي‭ ‬در‭ ‬اين‭ ‬رشته‭ ‬فراهم‭ ‬نيست‮.‬

A n t y F i l t e r

https://beenub.com 

يا
https://bineshvar.com 

آينده روزنامه‌نگاري از نگاه پروفسور كمالي‌پور

آينده روزنامه‌نگاري از نگاه پروفسور كمالي‌پور   ميهمان – همشهري آنلاين: همشهري آنلاين يكشنبه 24 تير ميزبان پروفسور يحيي كمالي‌پور استاد علوم ارتباطات و رئيس دپارتمان ارتباطات و هنرهاي زيباي دانشگاه پوردو آمريكا  بود پروفسور يحيي كمالي‌پور درباره آينده روزنامه‌نگاري نكاتي  را با تحريريه همشهري آنلاين در ميان گذاشت. دكتر كمالي‌پور با اشاره به وضعيت روزنامه‌هاي چاپي و رسانه‌هاي اينترنتي گفت: به اعتقاد من با وجود رشد روز افزون سايت‌هاي اينترنتي و ديجيتالي شدن همه امور، روزنامه‌هاي چاپي باقي مي‌مانند، اما اندازه روزنامه‌ها و حجم‌شان كمتر خواهد شد و همچنين به سمتي خواهند رفت كه روي منابع محلي تأكيد و تمركز كنند و مخاطبان محلي را جذب كنند. سردبير گلوبال مديا ژورنال افزود: در چند سال گذشته نيز اين رويكرد محلي‌گرايي در روزنامه‌هاي مهم دنيا به يك اصل اصيل تبديل شده‌است و روزنامه‌ها سعي مي‌كنند روي محله‌هاي خاص و كوچكتر تمركز كنند و براي هر محله روزنامه‌اي مجزا و ويژه آن منطقه انتشار دهند. اين استاد علوم ارتباطات كه 12 تأليف در عرصه علوم ارتباطات و روزنامه‌نگاري دارد و برخي از كتاب‌هاي وي به چند زبان زنده دنيا ترجمه شده‌است؛ در تبيين ديدگاه خود گفت: البته تمامي اين روزنامه‌ها، بخش آنلاين دارند و همان روزنامه چاپي در اديشن‌هاي مختلف را مي‌توان روي سايت هم ديد. دكتر كمالي پور كه به تازگي يكي از كتاب‌هايش به زبان چيني ترجمه شده‌است در توضيح بيشتر اين رويكرد به روزنامه تايمز ايالت اينديانا كه خود برايش مقاله و يادداشت مي‌نويسد اشاره كرد و گفت: براي نمونه در ايالت اينديانا كه روزنامه تايمز با روزنامه‌هاي ديگري رقابت مي‌كند در يك دهه گذشته تعداد اديشن‌هاي خود را از 4 به  12 افزايش داده‌است. چرا كه مي‌خواهد آگهي و تبليغات بيشتري جذب كند و معتقد است كه روزنامه‌هاي محلي به دليل اين كه شهروندان آن به دنبال مطالب و اخبار و گزارش‌هاي ويژه منطقه و محله خود هستند، پس شوق بيشتري به خريد اين گونه نشريات نشان مي‌دهند. دكتر كمالي‌پور همچنين اضافه كرد كه روزنامه‌هاي محلي از اين جهت هم بيشتر مي‌توانند نفوذ كنند كه برخي از شهرونداني را كه به دنبال شهرت هستند پوشش داده و نيازهاي معنوي آنها را ارضاء مي‌كنند. دكتر كمالي‌پور كه به‌صورت مبسوط با بخش‌هاي مختلف همشهري آنلاين آشنا شده بود درباره مخاطبان همشهري آنلاين گفت: مخاطباني كه از ديگر كشورها، به‌خصوص كشورهاي پيشرفته به ديدن همشهري آنلاين مي‌آيند، طبيعي‌است كه به جهت آشنايي و آگاهي از اينترنت و كاركردهاي آن به سرعت بخش‌هاي مختلف اين نشريه اينترنتي را در ذهن خود هضم مي‌كنند، اما مخاطباني كه با اينترنت و اصولاً وب‌گردي به معناي دقيق كلمه آشنا نيستند، طبيعي‌است كه نتوانند تمامي امكانات و ظرفيت‌هاي اين سايت را كشف و از آن استفاده كنند. دكتر كمالي‌پور كه هفته گذشته در كنفرانس Globalisation For The Common Good در استانبول شركت كرده و همزمان از مزار مولانا در قونيه نيز بازديد به عمل آورده بود ضمن تمجيد از حركت‌هاي فرهنگي در معرفي مولانا از بي‌توجهي ايرانيان به اين گنجينه جهاني انتقاد كرد.

سايت روزنامه‌نگاري‌شهروندي در آمريكا تعطيل شد

سايت روزنامه‌نگاري‌شهروندي در آمريكا تعطيل شد   روزنامه‌نگاری – همشهري آنلاين – محمد رسولي: سايت Backfence از نمونه‌هاي روزنامه‌نگاري شهروندي به دليل عدم استقبال كافي و دشواري‌هاي  تجاري ديگر به فعاليت خود ادامه نخواهد داد شهروندان مي‌توانستند گزارش، نوشته‌ها و … خود را از وضعيت شهر و كشور و يا حوادث و گزارش ترافيك و … به شكل دلخواه خود در سايت Backfence قرار داده و بدون هيچ تغييري اين مطالب را بر روي سايت بفرستند. اعتبار و سنديت خبر نيز بر عهده نويسنده آن بود. شهروندان با استفاده از سليقه خود و با تكنولوژي‌هاي مختلف نظير دوربين ديجيتال، دوربين تلفن همراه و … موضوعات مورد علاقه يا حوادث روزمره را به شكل مطلب آماده بر روي سايت قرار مي‌دادند. سايت نيز بدون هيچگونه ويرايشي بر روي اين خبرها، آنها را براي استفاده عموم قرار مي‌داد (به غير از مسائل غير اخلاقي) طبق اين گزارش، اين نوع سايت‌هاي خبري حداقل مي‌بايست بين 50 الي 100 هزار ملاقات‌كننده در روز داشته باشند تا بتوانند به حيات خود ادامه دهند كه ظاهرا تعداد ملاقات‌كننده‌هاي اين سايت كمتر از اين بوده است. اين سايت تحت نظارت 13 انجمن مختلف در نواحي شيكاگو، سانفرانسيسكو و واشنگتن دي‌سي اداره مي‌شد. موسس سايت در مورد تعطيلي آن اعلام كرده است كه اين يك سايت خصوصي بوده و طبيعي است بدون درآمد نمي‌توانسته به حيات خود ادامه دهد. روزنامه‌نگاري شهروندي (Citizen Journalism) [درباره روزنامه‌نگاري شهروندي] به عنوان يك شاخه جديد در جهان در حال شكل‌گيري است و مردم در اين نوع از روزنامه‌نگاري مي‌توانند در تهيه خبر و گزارش با استفاده از اينترنت، دوربين‌هاي ديجيتال و تلفن‌هاي همراه هوشمند شريك‌شوند. Rasouli@Hamshahri.org

دكتر شكرخواه استاد پيشگام روابط عمومي الكترونيك شناخته شد

دكتر شكرخواه استاد پيشگام روابط عمومي الكترونيك شناخته شد

روابط‌ عمومی – همشهري آنلاين: دكتر يونس شكرخواه سردبير همشهري آنلاين در دومين همايش روابط عمومي الكترونيك به‌عنوان استاد پيشگام روابط عمومي الكترونيك مورد تقدير قرار گرفت اين مراسم با حضور دكتر عبدالله جاسبي رييس دانشگاه آزاد اسلامي، پروفسور كاظم معتمدنژاد پدرعلوم ارتباطات ايران و احمد مسجد جامعي رييس كميسيون فرهنگي و اجتماعي شوراي شهرتهران و جمع زيادي از اساتيد، دانشجويان و مديران كل روابط عمومي‌هاهمراه بود. در دومين همايش روابط عمومي الكترونيك؛ آيت الله هاشمي رفسنجاني رييس مجمع تشخيص مصلحت نظام در پيام تصويري خود گفت: دكتر شكرخواه حق بيش‌تري برگردن ما دارند چرا كه ايشان انصافا در تعليم و تربيت نيروها و راهنمايي آن‌ها نقش زيادي داشته‌اند. همچنين پروفسور یحیی کمالی‌پور رئیس بخش ارتباطات، مدیر مرکز مطالعات جهانی، بنیانگذار و سردبیر گلوبال مديا ژورنال، بنیانگذاز انجمن ارتباطات جهانی در دانشگاه پوردو آمریکا با ارسال پیام به دبیرخانه همایش؛ انتخاب شکرخواه به عنوان استاد پیشگام روابط عمومی الکترونیک را تبریک گفت. در این پیام آمده است: به كدخداي دنياي مجازی، كدخداي دهکده جهاني، استاد دیجیتال، الگوساز روزنامه‌نگاري الكترونيك و دوست دست ودلباز و خوبم جناب آقاي دكتريونس شكرخواه كه به عنوان استاد پيشگام روابط عمومي الكترونيك انتخاب شده‌اند ازصميم قلب تبريك مي‌گويم. ايشان در آموزش فناوري‌‏هاي نوين اطلاعات و ارتباطات نقش آفرين و بدون شك يكی از الگوهاي موفق و برجسته كشور عزيز ايران هستند. دكتر عبدالله جاسبي رييس دانشگاه آزاد اسلامي نيز در اين مراسم   از دکتر شکرخواه به عنوان استاد پيشگام روابط عمومي و مدرس برجسته علوم ارتباطات ياد کرد و گفت: شکرخواه حق بزرگي به گردن دانش آموختگان، کارشناسان و مسوولان روابط عمومي دارد و نيروهاي ارزنده اي در عرصه روابط عمومي تربيت کرده است  وي گفت عصر ارتباطات و انقلاب بنيادين اطلاعات، جامعه فراصنعتي را متحول ساخته و آن‌چه در تغيير و تحول اين پديده نقش موثر و تعيين‌كننده‌ داشته است، دانشگاه‌ها و مراكز آموزش عالي بوده‌اند كه رسالت تعليم و تربيت نيروهاي انساني كارآمد و متخصص را در جهت ارتقاي كارآيي مديريت سازماني و تدوين تئوري‌هاي نوين ارتباطي به عهده داشته‌اند. احمد مسجد جامعي رييس كميسيون فرهنگي و اجتماعي شوراي شهرتهران نيز در سخناني از دكتر يونس شكرخواه به عنوان مرد روزهاي سختي نام برد و گفت او هيچگاه از دانش خود براي نام ونان بهره نبرده است. پروفسور كاظم معتمد نژاد، پدر علوم ارتباطات ايران نيز كه استاد دكتر شكرخواه در دوره‌هاي فوق‌ليسانس و دكتري بوده است با فروتني تمام با ذكر پيشينه‌اي از شاگرد خود از وي به عنوان همكلاسي خود ياد كرد و  در تجليل از او گفت: دكتر شكرخواه فقط استاد پيشگام روابط عمومي آنلاين نيست؛ بلكه وي استاد پيشگام علوم ارتباطات، روزنامه‌نگاري، نظريه‌هاي ارتباطي و مطالعات ارتباطي نيز به شمار مي‌رود. در عين حال توزيع مجموعه مقالات منتخب دكتر شكرخواه در قالب يك كتاب با عنوان انفجار بزرگ خاموش؛ از جمله برنامه‌هاي درنظر گرفته شده ديگر براي تجليل از مقام علمي‌ وي بود. در همين حال تمبر دومين همايش روابط عمومي ‌الكترونيك با تصويردكتر يونس شكرخواه در مراسم به نمايش در آمد. دبيرخانه‌ دايمي ‌همايش روابط عمومي ‌الكترونيك كه دومين دوره از آن  27 ارديبهشت‌ماه 86  در تهران برگزار شد، معرفي الگوهاي موفق و تقدير از بزرگان و پيشكسوتان روابط عمومي ايران را در دستور كار دارد. مراسم بزرگداشت پروفسور كاظم معتمدنژاد در نخستين همايش روابط عمومي ‌الكترونيك برگزار شد و امسال، كميته علمي‌ همايش، به‌اتفاق آرا، تقدير از دكتر يونس شكرخواه را به ‌عنوان – استاد پيشگام روابط عمومي ‌الكترونيك – به تصويب رسانده بود. عكس‌ها: حجت‌سپهوند

ژورناليسم چند رسانه‌اي؛ چشم‌انداز مشترک

ژورناليسم چند رسانه‌اي؛ چشم‌انداز مشترک   روزنامه‌نگاری – همشهري آنلاين: مرکز آموزش همشهري نشست علمي تير ماه خود را به بررسي جنبه‌هاي گوناگون روزنامه‌نگاري چندرسانه‌اي اختصاص داده است. تحولات عرصه فناوري‌هاي اطلاعات و ارتباطات شکل‌ها و مهارت‌هاي گوناگون روزنامه‌نگاري کاغذي، راديويي، تلويزيوني، آنلاين و عکاسي خبري را بيش از پيش به يکديگر نزديک و آن‌ها را به سوي ژورناليسم يکپارچه چندرسانه‌اي رهنمون مي‌کند. در نشست مرکز آموزش همشهري که سه شنبه 26 تيرماه از ساعت 9 تا 12:30 در باشگاه وب‌لاگ نويسان برگزار مي‌شود دکتر محمد عطاران، دکتر علي صباغيان، حسن عابديني، برمك بهرمند، وحيدرضا نعيمي و مرتضي مجدفر نظرات خود را در باره اين پديده فراگير که آينده روزنامه‌نگاري را رقم خواهد زد با علاقه‌مندان در ميان خواهند نهاد. بررسي زمينه‌هاي اجتماعي و فني شکل‌گيري روزنامه‌نگاري چندرسانه‌اي، ويژگي‌ها و مختصات اين نوع روزنامه‌نگاري، موردکاوي تجربه روزنامه‌نگاري چندرسانه اي، پيوند ميان متن، صدا و تصوير از جمله موضوعات مطرح در اين نشست هستند. باشگاه وبلاگ‌نويسان در بزرگراه جلا‌ل‌آل‌احمد، روبه‌روي شهروند قزل‌قلعه،‌ بوستان گل‌ها واقع است. اگر قصد داريد با اتومبيل شخصي به باشگاه وبلاگ‌نويسان بياييد بهتر است با شماره تلفن‌هاي 88003936 و 88330066 تماس بگيرد و مسير را جويا شويد!

خداحافظي با خبرنامه‌ كاغذي!

خداحافظي با خبرنامه‌ كاغذي!   روابط‌ عمومی – بنيامين صدر: معاونت مطبوعاتي وزارت ارشاد از اجرايي شدن طرحي خبر داده كه به موجب آن تمامي خبرنامه‌ها ونشريه‌هاي كاغذي داخلي سازمان‌ها و وزارت خانه‌ها بايد جاي خود را به پايگاه‌هاي اطلاع‌رساني الكترونيك بدهند و روابط‌عمومي‌ها رفته‌رفته با دنياي كاغذي خود خداحافظي كنند. پارياب، رئيس شوراي اطلاع‌رساني دولت نيز پيش از اين خواستار ساماندهي وضعيت انتشار نشريات داخلي سازمان‌ها شده بود و از پيگيري كميته‌اي در دولت كه مسئول روند انتشارات داخلي دستگاه‌هاي اجرايي شده‌اند خبرداده بود. به گفته او تعداد نشريات داخلي دستگاه‌ها به يك دهم كاهش يافته است. دليل اين اتفاق هم شفافيت و به روز شدن نحوه اطلاع‌رساني از سوي روابط‌عمومي‌ها، همگامي با اهداف دولت الكترونيك و صرفه‌جويي در مصرف كاغذ عنوان شد! مركز مطالعات و تحقيقات رسانه‌ها تعداد بولتن‌هاي داخلي ثبت شده را  1200عنوان برآورد كرده. در همين حال نشر غيرمجاز بولتن، بروشور و نشريه ،حكم تصرف غيرمجاز اموال دولتي را دارد و دستگاه‌ها بايد از پرداخت هزينه‌هاي چاپ و نشر آنها از محل اعتبارات خود پرهيز كنند. از سوي ديگر 2400 پايگاه اينترنتي نيز موجوديت خود را در وزارت ارشاد به ثبت رسانده‌اند يعني ما دو برابر نشريات كاغذي پايگاه اينترنتي ثبت شده داريم.  اين در شرايطي است كه تب مجازي‌سازي و دوري از دنياي كاغذي مدتي است كه ذهن برخي مديران سازماني را تسخير كرده است.  هرچند هدف نهايي نشريه‌هاي نوشتاري داخلي سازمان‌ها يا وزارتخانه‌ها ساختن ذهنيتي درست از جايگاه، وظايف و برنامه‌هاي آن سازمان نزد مخاطبان و مشتريان بوده است، اما اين موضوع تاكنون و در اغلب موارد جز نمونه‌هاي انگشت‌شمار با شكست روبرو شده است. در اغلب نشريه‌هاي داخلي سازمان‌ها از تخصص روزنامه‌نگاري هيچ بهره‌اي گرفته نمي‌شود. نتيجه کار همان چيزي است که بارها در نقد نشريات داخلي سازمان‌ها شنيده‌ايم كه نشريه فلان روابط‌عمومي براي اينکه بتواند تمام اخبار مديريت‌ها و بخش‌هاي سازماني را منعکس کند، مجبور شده انبوه خبرها را در يک پاراگراف بلند خلاصه کند يا نازیبایی شکلی نشریات چنان اسفناك است كه حس بدي به مخاطبان دست مي‌دهد.  در واقع بی‌نظمی و  آشفتگی بصری نتیجه ورق زدن این نشریات است. استثناء‌ها را جدا کنیم. غالب نشریات روابط‌عمومي درون سیستم اداری صفحه‌آرایی می‌شود یا نظارت بر انجام کار از سوي کسانی صورت می‌گیرد که با رعایت نکردن اصول و نکات ساده هنري و گرافيكي در نهایت سبب مي‌شوند خواننده آرامشی برای مرور کامل نشریه نداشته باشد. عذر بدتر از گناه هم برای این نابلدی این است که گفته شود خلاقیت و ساختارشکنی دنبال شده! یک مسئله، یک ایده گرچه باید بین  نشریه داخلی سازمان و نشریه‌هاي تبليغي و اختصاصی مشتریان تمایز قایل شد، ولی در واقعيت  اینگونه نیست و تکلیف اغلب نشریات داخلی در كشور با مخاطبانشان معلوم نيست. مخاطب نشریه داخلی  مدیران، کارکنان نمایندگی‌ها و حداکثر خانواده‌های کارکنان است. محتوای نشریه هم به درج اخبار کارمندی، اداری و طرح مسایل آنان گرایش دارد. اما برای مخاطب نشریات سازمانی نمي‌توان، اخبار داخلی یک سازمان را انتشار داد. دست‌اندرکاران این نشریات اغلب ناچار مي‌شوند مخاطب داخلی خود را در این تضاد نقش‌ها کنار بگذارند و صرفا اخبار و گزارش‌های رسمي و رسانه‌اي را منتشر کنند. در چنين فضايي فقط نامی از یک نشریه داخلی مي‌ماند و بس!. در شكل سنتي مدیران سازمان‌ها توقع دارند در نشریه‌ای که هزینه آن را مي‌دهند، تبليغ فعالیت‌های سازمانشان در روزنامه‌ها، سازمان‌های مرتبط و مراکز مهم تصمیم‌گیری انعكاس يابد.  اما اگر بخواهیم هم مخاطب درون‌سازمانی را حفظ کنیم و هم جنبه اطلاع‌رسانی به مخاطبان خاص برون‌سازمانی را فراموش نکنیم، چه بايد بكنيم؟ روزگاري‌ بود‌ كه‌ سرعت‌، در انحصار روزنامه‌ها‌ بود.‌ سرعت،‌ بعدها‌ به‌ خبرگزاري‌ها‌ واگذار شد‌ و‌ ديري‌ نپاييد‌ كه‌ تلويزيون‌هاي‌ ماهواره‌اي‌ بر‌ جاي‌ خبرگزاري‌ها‌ تكيه‌ زدند.‌ اما‌ اكنون‌ عرصه‌هاي‌ زمان‌ و‌ مكان‌ هر‌ دو‌ در‌ كنترل‌ فضاي‌ سايبر‌ است‌. در دنياي امروز كه همه چيز زير سايه اينترنت و ديگر فناوري‌هاي نوين ارتباطي قرار دارد، پیشنهاد این است که یک نشریه الكترونيكي برای همه مشتريان منتشر شود به این ترتیب، یک نماینده مجلس تنها صفحاتي از نشریه را دریافت مي‌کند که اخبار، گزارش‌ها و مطالب آماری را دارد و کارمند آن سازمان يا وزارتخانه، صفحه اختصاصی مسایل و اخبار سازمانی يا وضيعت امكانات رفاهي را جداگانه مي‌بیند. اما روابط‌عمومي ما آيا با يك وب سايت يا ايميل اختصاصي، روابط‌عمومي الكترونيك مي‌شود؟! داوود زارعيان رئيس انجمن روابط‌عمومي ايران مي‌گويد: تخصص لازم براي روابط‌عمومي ديجيتال در كشور مطلوب نيست. «آموزش‌‏هاي تخصصي براي مديران روابط‌عمومي و كارشناسان با تقويت زيرساخت‌‏هاي روابط‌عمومي و ICT در كشور مي‌‏تواند شرايطي را براي امكان ايجاد روابط‌عمومي الكترونيك فراهم كند.»  رئيس انجمن روابط‌عمومي ايران مي‌گويد: با توجه به حجم بالاي اطلاعات در سازمان‌‏ها، ديگر با روش‌‏هاي سنتي روابط‌عمومي نمي‌‏توان موفق بود. ضرورت روابط‌عمومي ديجيتال اطلاع‌‏رساني 24 ساعته و 7 روز هفته است كه نمي‌‏توان با روابط‌عمومي سنتي به اين امر دست يافت. به تعبير زارعيان «اگر مي‌خواهيم به جامعه جهاني اطلاعات دسترسي يابيم، بايد محيط توانمند‌ساز داشته باشيم، محيطي كه افراد مجبور هستند رشد كنند». «اميدوارم كه حضور در فضاي وب يك وظيفه سازماني و حضور نداشتن در آن يك قصور مديريتي و سازماني تلقي شود».  بروشور‌ سايت‌ها‌‌ يك‌ بار‌ بر‌ روي‌ اينترنت‌ مي‌آيند‌ و‌ بعد‌ هم‌ هميشه‌ بي‌‌تغيير‌ مي‌مانند.‌ بحث‌ ما‌ اين‌ نوع‌ سايت‌ها‌ نيست‌ و‌ اصلا‌ تا‌ عمر‌ داريم‌ به‌ كسي‌ توصيه‌ نمي‌كنيم‌ كه‌ چنين‌ سايت‌هايي‌ ايجاد كند.‌  بحث‌ ما‌ سايت‌هايي‌ هستند‌ كه‌ بايد‌ مدام‌ با‌ مطالب‌ تازه‌ به‌ روز‌ شوند؛‌ كاربران‌ را‌ وابسته‌ به‌ خود‌ كنند‌ و‌ به‌ گونه‌اي‌ باشند كه‌ ‌ كاربران‌ با نديدن‌ آنها ‌ ضرر‌ كنند. خطر آنجاست كه اگر مشتري در فضاي وب جواب نگيرد صد مرتبه بيشتر از آن بولتن‌هاي مكتوب زشت، عصباني مي‌شود. در اين باره دكتر يونس شكرخواه كارشناس رسانه‌هاي الكترونيك و مدرس دانشگاه بر اين باور است كه ما در زمانه‌اي‌ به‌ سر مي‌بريم‌ كه‌ خيلي‌ نمي‌توان‌ يكپارچه‌ و تخت‌ به‌ آن‌ نگاه‌ كرد؛ اين‌ زمانه‌، زمانه‌ جزيره‌هاي جدا از هم ‌ نيست؛‌ بلكه‌ يك‌ زمانه‌ مجمع‌الجزايري‌ است‌. «روابط‌عمومي‌ ديجيتال‌ به‌ اين‌ معنا نيست‌ كه‌ گمان‌ كنيم‌‌ هر روابط‌عمومي‌ كه‌ به‌ پايگاه اينترنتي‌ مجهز‌ شد، روابط‌عمومي‌ ديجيتال است. چنين‌ نيست‌، نمي‌شود به‌ يك دليجان ‌موتور جت بست و انتظار داشت‌ كه‌ آن‌ دليجان‌ با موتور جت‌ حركت‌ كند، نخستين‌ اتفاقي‌ كه‌ به‌ محض‌ استارت‌ ‌موتور مي‌افتد، ويران‌ شدن‌ و از هم گسسته شدن دليجان‌ است‌. آن‌ دليجان‌ نه‌ تنها با آن‌ موتور نمي‌تواند حركت‌ كند بلكه‌ تمام‌ ساختارش‌ نيز به هم‌ مي‌ريزد. شايد اين‌ حرف من‌ علامت‌ پرسش‌ بزرگي‌ ايجاد كند كه‌ يعني‌ چه‌؟ اگر ما به ICT  مسلح‌ شديم‌ يا به‌ مفهوم‌ مدرن‌تر آن‌ يعنيNICT مسلح‌ شديم‌ كه در واقع تكنولوژي‌هاي نوين ارتباطي و اطلاعاتي است، چرا روابط‌عمومي‌ ديجيتال‌ ‌ نيستيم. نيستيم چون اساسا با فلسفه ديجيتال بيگانه‌ايم.» امروز مخاطبان به‌ محض‌ اينكه ‌از رسانه‌اي‌ پاسخ‌ لازم‌ را نگيرند از آن‌ رسانه‌ فاصله‌ مي‌گيرند و اساساً ريزش‌ تيراژها در رسانه‌هاي ‌مكتوب‌ يا پيدا شدن‌ بخشي‌ به‌ نام‌ مخاطبان‌ غيروفادار از همين‌ جا ناشي‌ مي‌شود. شكرخواه مشكل اساسي روابط‌عمومي‌ها را نگرش مديران ارشد سازمان‌ها يا وزارتخانه‌ها به دنياي مجازي مي‌داند و مي‌گويد: اکنون در برخی سازمان‌ها فقط به دکور سایت روابط‌عمومي مي‌اندیشند نه به کالا و محتوای روابط‌عمومي‌. شکرخواه در پاسخ به اينكه فناوری‌های جدید چقدر مي‌تواند به روابط‌عمومي کمک کند؟ معتقد است: «در مورد استفاده از فناوری‌های جدید در روابط‌عمومي نگاه ابزاری صرف و هویت ظاهری جدید هدف نیست. یعنی اینکه به صرف اینکه روابط‌عمومي را به ابزاری الکترونیک و دیجیتال مجهز کنیم، بازی را نبرده‌ایم. بلكه‌ مديريت‌ مشكلات‌ مخاطبان‌ در ارتباط با تكنولوژي‌هاي‌ مدرن‌ ارتباطي‌است ‌كه اهميت دارد». ايجاد سايت‌ و ايميل‌ زدن‌ بزك‌ روابط‌عمومي‌سنتي‌ است‌.  معيار ارزيابي روابط‌عمومي‌ ديجيتال‌ اندازه‌گيري‌ حجم‌ اطلاعاتي‌ كه‌ Load كرده‌ نيست؛ معيار اصلي؛‌ ميزان‌ تعامل‌ آن‌ روابط‌عمومي‌ با مشتريان‌اش‌ است‌. آزمایش جدی موفقیت یک روابط‌عمومي ديجيتال ، تاثیر راندمان روابط‌عمومي بر ارتقاء خدمات سازمان است. «در روابط‌عمومي‌ ديجيتال‌ هر چه‌ را  به‌ عنوان‌ پيام‌، تنظيم‌ و ارسال‌ مي‌كنيد اين‌ نكات در ذهنتان باشد‌ كه‌ آن‌چه دارد فرستاده مي‌شود در وهله‌ اول‌ بايد به‌ اين‌ پرسش‌هاي‌ مخاطب‌ پاسخ‌ دهد كه‌ چرا من‌ بايد اين‌ را تعقيب‌ كنم‌، چرا بايد اين‌ را بخوانم‌ و چرا بايد اين‌ را ببينم. اين‌ نخستين نكته‌ است‌.» تبديل اطلاعات به دانش امروز گوش دادن كار سختي شده است. بايد كوتاه گفت و مفيد تا شنيده شود. به‌ بچه‌ها نگاه‌ كنيد چقدر اهل‌ گوش‌ دادن‌ هستند؛ پس وقتي‌  مخاطب‌ را با آسانسور به‌ طبقه ‌مديريت‌ مي‌بريم در همان فاصله‌ كوتاه بايد خود‌ و مجموعه‌‌مان را معرفي‌ كنيم.  به اين مهارت در دنياي روابط‌عمومي‌ها مي‌گويند Elevator speech و چرا مي‌گويند كوتاه‌ حرف‌ بزن‌؟ براي‌ اينكه‌ حواس‌ مخاطب‌ پرت‌ نشود و بيراهه‌ نرود و اين يكي از اصلي‌ترين‌ ستون‌ها در استراتژي‌ بازاريابي‌ است‌ كه‌ مخاطب‌ متمركز باشد، يعني‌ حواسش‌ به‌ شما باشد و استارت‌ جلب‌ حواس ‌مخاطب‌ از بيانيه‌اي‌ كه‌ داريد مي‌فرستيد زده‌ مي‌شود، بايد از زياده‌گويي‌ و اينكه ‌مشتري دو ساعت‌ بخواند و متوجه‌ نشود دوري كرد. اساساً سياست‌هاي‌ كاري‌ روابط‌عمومي ديجيتال ‌بر شفافيت استوار است‌. اين بر خلاف‌ روابط‌عمومي‌ سنتي‌ است كه‌ فقط نگاهبان‌ نور؛ روشنايي‌ و قدرت است‌ و هيچ‌ اجازه‌اي‌ به‌ طرف‌ مقابل‌ نمي‌دهد و هميشه‌ هر وقت‌ با آن‌ تماس‌ بگيريد همه‌ چيز خوب‌ است‌ و هيچ ضعفي وجود ندارد.‌ اين‌ با تفكر روابط‌عمومي‌ ديجيتال‌ كاملاً در تضاد است. روابط‌عمومي‌ديجيتال‌ ديگر از زبان‌ شركت‌ و وزارتخانه خود حرف‌ نمي‌زند، ديگر ماجراهاي‌ شركت‌ را بازگو نمي‌كند بلكه‌ همه چيز را از زاويه‌ ديد مشتريان‌ طراحي‌ مي‌كند و حتي‌ گزارش‌هاي‌ ساليانه ‌آخر سال‌ را هم از زبان‌ مشتريانشان‌ به‌ چاپ‌ مي‌رساند. به تعبير شكرخواه «هر سازمان یک کالاي سرمايه‌اي به نام اطلاعات دارد که آنرا داد و ستد مي‌کند و بعد به جنبه تعاملی مي‌رسد، یعنی اینکه مشتری در مورد کالای ارایه شده نظرش را مي‌تواند بدهد و حتی اگر خواست آن را پس بدهد. این رويه باید در باره هر ارگانیزمی صدق کند وگرنه محکوم به فناست. بايد بدانيم كه داده‌ها را چگونه به اطلاعات و اطلاعات را چگونه به دانش تبديل كنيم تا در نهايت به گستره پهناور دانش دست يابيم». خبرنامه‌هاي الكترونيكي بايد تابع زمان باشند چون علاقه‌هاي مردم يكي نيست. چيزهايي وجود دارد كه مي‌خواهند درباره آنها بيشتر بشنوند و آگاه شوند و همين طور مسائلي است كه آن‌ها به هيچ عنوان نمي‌خواهند درمورد آن‌ها بشنوند يعني به آنها علاقه خاصي نشان نمي‌دهند. پس بايد اين موارد را 24 ساعته مدنظر داشت تا به نتيجه دلخواه رسيد. شکرخواه در پاسخ به اینکه وقتی نقش ماشین در ارتباطات افزایش مي‌يابد و ارتباطات به نوعی دوسویه مي‌شود، آیا باز هم فلسفه روابط‌عمومي سر جای خود باقی مي‌ماند؟ مي‌گويد: یکی از خطراتی که روابط‌عمومي‌ها را در فضای وب تهدید مي‌کند این عادت است که تصور کنند برای روزنامه نگار حرفه‌ای خبر تهیه مي‌کنند. در حالیکه در روابط‌عمومي‌های پیشرو جهان شیوه خبردهی معطوف به مخاطب است. آنها مخاطبان بی‌حوصله را مدنظر گرفته‌اند. چون اصطلاحات در فضای وب باید مصرفی‌تر از فضای روزنامه باشد و به همین خاطر، یکی از بزرگترین تهدیدها همین است که مخاطب خود را به درستی نشناسیم. حال اگر منظورتان از روابط‌عمومي الکترونیک، سایت است با شرمندگي باید بگوییم که آنچه ما از سایت در کشور خودمان مي‌بینیم در واقع سایت نیست بلکه بروشور سایت است و این روابط‌عمومي الکترونیک نیست.

گرایش به روزنامه‌های آنلاین رو به افزايش است

گرایش به روزنامه‌های آنلاین رو به افزايش است   سردبیران روز به روز در مورد انتشار دو نسخه چاپی و آنلاین موافقت بیشتری نشان می‌دهند.  نگرانی در مورد تلف‌شدن یکی به نفع رشد دیگری در حال کاهش یافتن است، چرا که سردبیران این امر را تصدیق می‌کنند که محتوای آنلاین و آفلاین ماهیتی مکمل هم دارند. این یکی از یافته‌های کلیدی به دست ‌آمده درباره عملیات آنلاین روزنامه‌های انگلیس در  تحقیقی با نام “راهبردهای پرداخت پول برای مطالب در وب‌سایت‌های خبری: بررسی تجربی الگوهای کاری آنلاین روزنامه‌های انگلیس” است که بوسیله نیل تورمن و جک هربرت از سیتی یونیورسیتی لندن انجام شده است و در نشریه  Journalism Practice  انتشار یافته است.  پژوهشگران در این بررسی با مدیران یا سردبیران همه وب‌سایت‌های روزنامه‌های ملی انگلیس به علاوه اسکاتزمن و لاندن ایونینگ استاندارد مصاحبه کردند. یکی دیگر از یافته‌‌های جالب این تحقیق تغییر نظر سردبیرانی است که زمانی از پرداخت پول برای دسترسی به مقالات در وب‌سایت‌ها حمایت می‌کردند. به گفته این پژوهشگران آن روزنامه‌‌هایی که اکنون برای دسترسی به گزارش‌های خبری و ستون‌ها پول دریافت می‌کنند، مانند فایننشال تایمز (FT.com)  و روزنامه ایندیپندنت          (Independent.co.uk) – اکنون مزیت کنار گذاشتن مانع دریافت پول برای دسترسی به محتوای وب‌سایت‌های‌شان را دریافته‌اند. محتوای بایگانی روزنامه‌ها نیز در وب‌سایت‌هایی مانند تایمز آنلاین (Timesonline)  رایگان شده است تا این سایت‌ها برای موتورهای جستجو قابل مشاهده‌تر شوند. این نویسندگان استدلال می‌کنند که حرکت به سوی رایگان‌تر شدن محتوای وب‌سایت‌‌ها بازتابی از تقاضا برای به دست آوردن بینندگان بیشتر (ترافیک بیشتر) در بازار پررونق آگهی است. گرچه این محققان نشان داده‌اند که آگهی‌گرفتن منبع اصلی عایدی روزنامه‌های آنلاین است، به طوری که در برخی موارد دست کم 90 درصد کل عایدی را تشکیل می‌دهد، اما سایر منابع کسب درآمد هم در حال رشد هستند. روشن‌ترین نمونه‌ها سرویس‌ها و همکاری‌های تجاری آنلاین است. برای مثال عایدی ناشی از این حوزه در نسخه‌های آنلاین گاردین (GuardianUnlimited)  و دیلی تلگراف                 (telegraph.co.uk) با 20 تا 30 درصد افزایش در سال اکنون یک سوم کل منافع را شامل می‌شود. سایر یافته‌های جالب این تحقیق:  نسخه‌های دیجیتال هنوز تنها منابع حاشیه‌ای کسب درآمد هستند و به عنوان تکنولوژی‌هایی هنوز ناکامل در نظر گرفته می شوند. سرویس‌های ای‌میل یک حوزه در حال رشد است و سردبیران در باره درآمدهای بالقوه آنها در آینده ذوق‌زده هستند. همه سردبیران نیاز به تنوع‌بخشیدن به منابع درآمدی و گسترش‌دادن سرویس‌های تجاری را تصدیق می‌کنند. در مجموع این گزارش نشان می‌دهد روزنامه‌نگاری آنلاین اکنون بیش از هر زمانی جدی  گرفته می‌شوند، به خصوص از جانب افرادی که واقعا به حساب می‌آیند … خوانندگان ما. http://blogs.guardian.co.uk/greenslade

باشگاه پژوهشگران دانشجو تشكيل شد

باشگاه پژوهشگران دانشجو تشكيل شد

اگر زندگي بشري از نظر تكنولوژي و رفاه با كندي روبه‌رو شود، آرمان‌ها را نيز متوقف مي‌كند. باشگاه پژوهشگران دانشجو با هدف شناسايي، سازماندهي و حمايت از دانشجويان پژوهشگر به همت نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها تأسيس شد. در آیین افتتاحیه باشگاه دانشجویان پژوهشگر که با حضور مسئولان وزارتخانه‌های علوم، بهداشت و دانشگاه آزاد اسلامی برگزار شد، رئيس نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها گفت: پرداختن به زيرساخت‌ها لازمه رسيدن به اهداف سند چشم‌انداز و تبديل شدن به قدرت اول علمي جهان است. حجت الاسلام والمسلمين محمديان با اشاره به تاكيدات مقام معظم رهبري و سند چشم‌انداز مبني بر كسب جايگاه اول و كسب قدرت علمي جهان براساس سند چشم انداز، افزود: كشور ما از نظر توسعه كيفي در زمينه پژوهش قدم‌هاي خوبي برداشته كه اگر با توسعه كمي همراه باشد با وجود اينكه ممكن است بلندپروازي باشد، اما در پايان سند چشم‌انداز مي‌توانيم به قدرت علمي جهان مبدل شويم.  محمديان تاكيد كرد:‌ اگر زندگي بشري از نظر تكنولوژي و رفاه با كندي روبه‌رو شود، آرمان‌ها را نيز متوقف مي‌كند. بنابراين آنچه اهميت دارد، اين است كه در كنار آرمان‌هاي بزرگ بتوان علم و فن‌آوري را توسعه داد چنانچه چندين سال است كه مقام معظم رهبري در تمامي سخنان خود بر بحث توليد علم و نهضت نرم‌افزاري و پژوهش در كشور تاكيد دارند، زيرا اين 2 عنصر در كنار يكديگر مي‌توانند تمدن اسلامي را احيا كنند. وی افزود: امروزه عنصر اول جايگاه خود را يافته و انقلاب اسلامي توانسته پيام‌هاي خود را در دنيا انعكاس دهد.  رئيس نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها اظهار کرد: سازماندهي بحث پژوهش و كارهاي تحقيقاتي در كشور یک دغدغه است،البته در بخش استادان گام‌هاي خوبي برداشته شده است و در بخش دانشجويان نيز با توجه به اينكه هنوز با اين سرفصل‌ها آشنا نيستند و مجاري مربوط را نمي‌دانند، لازم است كه در اين زمينه گام مفيدي برداشته شود كه نه يك مجموعه بلكه ده‌ها مجموعه لازم است تا دانشجوياني كه به آنجا وارد مي‌شوند و هيجان جواني و انگيزه‌هاي بالايي دارند كاملاً در مسير صحيح قرار بگيرند. وي با تاکید بر نقش تاثيرگذار و ارزشمند نخبگان در آينده كشور گفت: در كنار اين مجموعه‌ها بنياد نخبگان نيز بايد بتواند چتر حمايتي خود را براي حمايت از نخبگان گسترش دهد تا در كنار مجموعه‌هاي ديگر نظير ستاد استعدادهاي درخشان در دانشگاه‌هاي مختلف و معاونان پژوهشي دانشگاه‌ها وظيفه حمايت از پژوهشگران را به بهترين نحو انجام دهد.  محمدیان خاطر نشان کرد: تأسیس باشگاه دانشجویان پژوهشگر گامی ديگري در زمینه آشنایی پژوهشگران دانشگاه‌هاي مختلف با يكديگر است تا از این طریق فضاهاي مختلف را تجربه كنند و با برقراري ارتباط با يكديگر دانشجويان را از وجود هم مطلع سازند.  وی شناسايي دانشجويان پژوهشگر برای تاسيس بانك اطلاعات پژوهشگران دانشجو، سازماندهي پژوهشگران دانشجو در قالب گروه‌هاي تخصصي و حمايت و هدايت دانشجويان پژوهشگر را از اهداف باشگاه پژوهشگران دانشجو عنوان کرد.  رئيس نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها با اشاره به نقش پژوهش در كشور تاكيد كرد: ایران كشور فقيري نيست اما از نظر مديريت امكانات و مديريت انساني با مشكل مواجه‌ايم و نگراني در اين مورد وجود دارد و پژوهش را در كشور دچار مشكلاتي کرده است. وی افزود: با وجود اين پژوهش به صورت ذاتي همواره با مشكل عجين بوده و كار علمي سنگين نيازمند اراده‌ای بزرگ است، زيرا مسائل علمي به گونه‌اي نيست كه به راحتي در اختيار افراد قرار بگيرد و دانشمندان همواره متحمل رنج‌هايي می‌شوند و سعي ما بر آن است كه اين رنج‌ها را براي پژوهشگران به حداقل برسانيم. محمدیان اظهار داشت: پژوهش در مدت زمان زياد نتيجه مي‌دهد و تا يك ديدگاه كاربردي و ايده‌اي تبديل به محصول شود وقت زيادي گرفته خواهد شد.  رئيس نهاد نمايندگي مقام معظم رهبري در دانشگاه‌ها در پايان تأسيس باشگاه پژوهشگران دانشجو را يكي از هزاران گامي دانست كه بايد در زمينه پژوهش برداشته شود و گفت:‌ تقريباَ تمامي پژوهشگران ما هم از جهت آرماني و هم از جهت اعتقادات عميق و علاقه به نظام و كشور قابل تقديرند و اميد می‌رود كه اين باشگاه بتواند از رشد خوبي برخوردار شود و دغدغه‌هاي موجود كشور در زمينه پژوهش را براي جوانان با انگيزه و نيت‌هاي خالصانه به حداقل برساند.

برترين‌هاي المپياد دانشجويي بورس تحصيلي مي‌گيرند

برترين‌هاي المپياد دانشجويي بورس تحصيلي مي‌گيرند

عالی – گروه اجتماعی: به نفرات برتر المپیاد علمی دانشجویی كشور از سوی معاونت فناوری ریاست جمهوری بورسیه تحصیلی ارائه مي‌شود. معاون فنی سازمان سنجش در آیین افتتاحیه دوازدهمین المپیاد علمی دانشجویی كشور در تالار شهید چمران دانشگاه تهران گفت: معاونت فناوری ریاست جمهوری بورس‌های تحصیلی در مقاطع بالاتر را برای برترین‌های المپیاد علمی دانشجویی در نظر گرفته است كه پس از اعلام نفرات برتر در مهر ماه به آنان تعلق مي‌گیرد. محمد محمدی اقدم، در باره نحوه امتیازدهی به نفرات برتر المپیاد علمی دانشجویی اظهار داشت: سازمان سنجش تنها برگزاركننده آزمون است و بنا نیست اعطای امتیاز نیز توسط این سازمان به نفرات برتر المپیاد ارائه شود. وی افزود: این سازمان مي‌تواند قبولی دانشجویانی كه در سال سوم دانشگاه تحصیل مي‌كنند و در این المپیاد موفق شده‌اند را برای سال آینده حفظ كند. تاثیر المپيادهاي علمي در پيشرفت كشور در ادامه این آیین، رئيس دانشگاه تهران گفت: برگزاري المپيادهاي مختلف علمي در پيشرفت و توسعه كشور تاثير بسزايي دارد. عميد زنجاني با اشاره به توانمندي‌دانشگاه‌ها اظهار داشت: اگر ديروز براي ما مسابقات علمي جنبه تفريحي داشت، امروزه اين مسابقات به صورت امري ضروري و حياتي درآمده است. وي افزود: برگزاري المپيادهاي علمي در سطح محققان و استادان دانشگاه‌ها كه در جشنواره‌هاي خوارزمي نمود پيدا مي‌كند، در پيشرفت علمي كشور تاثیر شايان توجهي داشته است.

دانشگاه در خدمت توسعه

دانشگاه در خدمت توسعه   در بسیاری کشورها، نهادهای آموزش عالی متكي به تحقیق علمی بدون گرایش عملی متمرکز هستند یا سودای تحقق چنین هدفی را در سر می‌پرورانند. اکتشافات علمی که به نوآوری‌های صنعتی می‌انجامد، به خصوص از طریق کاربردهای دانشگاهی، تصویری کلاسیک از کمک دانشگاه‌ها به توسعه اقتصادی است. بسیاری از نهادهای تحقیقاتی می‌کوشند چنین رابطه‌ای را بازسازی کنند، زیرا دانشگاه‌ها ممکن است فاقد فرهنگ یا ظرفیت انجام آن باشند.  با این حال، برخی دانشگاه‌ها در اطراف خود جامعه صنعتی کوچکی ایجاد می‌کنند که می‌تواند اکتشافات علمی را جذب و از آن برای ایجاد بهره اقتصادی استفاده کند. برای آنکه کاربردهای جنبی یافته‌های علمی موفقیت‌آمیز باشد، دانشگاه باید با سرمایه‌گذاران مالی آگاه از فناوری تعامل برقرار کند و ظرفیت مدیریتی و منابع تخصصی دیگر پیدا کند. روش دوم حمایت دانشگاه‌ها از توسعه اقتصادی، ارائه دانش و مهارت‌های فنی به‌روز در میان نیروی کار است. دانشگاه‌ها می‌توانند چنین نقشی را در تمام سطوح ایفا کنند. نه تنها شمار اندکی از دانشمندان فعال در بخش تحقیق و توسعه باید دانش خود را به روز کنند، بلکه شمار زیادی از کارشناسان فنی در سطوح میانی و حتی شمار بیشتری از کارگران فنی چنین نیازی دارند.  یک شرکت بزرگ سازنده وسایل الکترونیک برای جراحی چشم در ژاپن شبکه بین‌المللی مناسبی از دانشمندان طراز اول برای فعالیت‌های تحقیق و توسعه خود داشت. این شرکت همچنین پیوندهای کمتر معلومی با دانشگاهیان در دانشگاه‌های محلی داشت، چرا که همین ارتباطات است که بر تعداد زیادی از کارکنان شرکت تأثیر می‌گذارد و به آنان کمک می‌کند در نوک پیکان پیشرفت‌ها قرار داشته باشند.  استادان دانشگاه در نقشی مکمل تحقیقات مشترک، كار مشاوره یا پیمانکاری با صنعت را انجام می‌دهند تا به حل مشکلات مختلف فناوری کمک کنند. این تعامل با صنعت به آنان اجازه می‌دهد به نیازهای صنعت پی ببرند اما این ارتباط بر آگاهی آنان از مسائل مرتبط تأثیر می‌گذارد. ‌ دانشگاه‌ها می‌توانند ضرباهنگ اجتماعی، فرهنگی و فکری یک ناحیه محلی را ارائه کنند و با این کار نقش غیر مستقیم اما مهم اقتصادی ایفا می‌کنند. رخدادهای فرهنگی پیرامون دانشگاه‌ها می‌تواند آن مکان را برای متخصصان تحصیلکرده و کارفرماهایشان جذاب کند. مثلاً دانشگاه پنسیلوانیا در آمریکا نسبت به عمران محلات مسکونی پیرامون تعهد داده است.  سایر نقش‌های مربوط به توسعه اقتصادی شامل کمک به تصمیم‌گیری دولت و صنعت است که با شرکت در کمیته‌های اصلی و هیأت‌های مشورتی و نیز با گسترش فعالیت‌های اقتصادی محلی صورت می‌گیرد. در بسیاری کشورها، نهادهای آموزش عالی متكي به تحقیق علمی بدون گرایش عملی متمرکز هستند یا سودای تحقق چنین هدفی را در سر می‌پرورانند. مؤسساتی که گرایش عملی دارند، اغلب علمی‌تر می‌شوند و مؤسسات متمرکز بر تدریس بیشتر به سوی تحقیق گرایش پیدا می‌کنند. یک دلیل برای این تغییرات تفسیر غالب «خودمختاری علمی» است که اغلب جدایی از سهامداران خارجی را تشویق می‌کند. امروزه، برای دانشمندان امکان‌پذیر است که تحقیقات بنیادی انجام دهند و در عین حال، از مرتبط بودن محصول کار به لحاظ عملی نیز انگیزه بگیرند تا حدی مانند پاستور، زیست‌شناس فرانسوی که به خاطر تحقیقات علمی با تأثیر اجتماعی مهم معروف است. در واقع، برای برخی دانشگاه‌های تحقیقاتی مرتبط بودن بخشی جدایی‌ناپذیر از مأموریت آنهاست. نهادهای آینده‌نگر و متمرکز بر تدریس که مأموریت آنها ارائه مهارت‌های مرتبط است نیز می‌توانند نقش مهمی ایفا کنند. آنها به ایجاد «ظرفیت جذب» کمک می‌کنند، حتی اگر اکتشافات علمی در محل صورت نگرفته باشد. دانشگاه‌ها می‌توانند با ایجاد سریع منابع انسانی با مهارت و دانش اساسی، به گسترش پاسخگویی در بازار نیروی کار کمک کند. استادان این قبیل مؤسسات شاید به داشتن آثار علمی یا پژوهش طراز اول معروف نباشند، اما جهت‌گیری پیشرفت علمی را می‌شناسند و می‌توانند برنامه‌های آموزشی خود را برای مواجهه با نیازهای صنعتی جدید به‌روز کنند.  منبع : فصلنامه آموزش عالی بین‌المللی شماره 47 بهار 2007

انتشار مجموعه مقالات همايش روابط عمومي الكترونيك

انتشار مجموعه مقالات همايش روابط عمومي الكترونيك   چاپ‌اول – همشهري آنلاين: مجموعه مقالات نخستين همايش روابط عمومي الكترونيك در 215 صفحه منتشر شد. به گزارش همشهري آنلاين دراين كتاب كه از سوي انتشارات علمي و فرهنگي به بازار كتاب عرضه شده است، علاوه بر پيش گفتار دبير همايش (امير عباس تقي پور) و مقدمه‌اي از دكتر يحيي كمالي پور مطالب زير از چهره‌هاي شاخص عرصه ارتباطات و علوم اجتماعي آمده است: فرهنگ و روابط عمومي الكترونيك (دكتر علي اكبر فرهنگي)، انفجار بزرگ خاموش(دكتر يونس شكرخواه)، طراحي نوين استراتژي روابط عمومي الكترونيك (دكتر محمد سلطاني فر)، اثرات روزنامه‌نگاري اكترونيكي بر روابط عمومي (دكتر علي اصغر كيا)، روابط عمومي الكتروني؛ تاريخچه، مفاهيم و سير تحول (دكتر حسين افخمي)، آموزش در روابط عمومي الكترونيك؛ همسويي با برنامه چهارم توسعه كشور (دكتر محمد جواد ناطق پور)، نظام كامپيوتري فراگير؛كاربردهاي فراگير روابط عمومي در جهان دوفضايي شده (دكتر سعيد رضا عاملي)، نقش روابط عمومي الكترونيك درتوسعه دولت الكترونيك (دكتر داوود زارعيان)، روابط عمومي الكتروني در جامعه اطلاعاتي؛ تهديدها و فرصت ها (دكتر اميد علي مسعودي)، كاربرد وبلاگ در روابط عمومي ديجيتال (دكتر حميد ضيايي پرور)، روابط عمومي الكترونيك؛ موانع فرصت‌ها و تحولات پيش رو (محمد مهدي فتوره چي)، سايبر ديپلماسي؛ استراتژي و تاكتيك‌هاي روابط عمومي ديپلماتيك در فضاي سايبر (رها خزازي محمد وندي آذر)، مديريت اطلاعات در روابط عمومي الكترونيك (مهدي مومني نور آبادي)، جامعه اطلاعاتي و بازنگري در ساختار و كاركرد روابط عمومي (محمود رضا مرتضوي).

آزادی خبرنگار بی‌بی‌سی

روزنامه‌نگاری – همشهری آنلاین: آلن جانستون خبرنگار ربوده شده بی‌بی‌سی در نوار غزه  آزاد شد. به گزارش رویترز، جانستون که حدود 4 ماه را در اسارت ربایندگان به سر می‌برد بلاخره به نمایندگان حماس در نوار غزه تحویل داده شد.  آلن جانستون که 45 سال دارد، لحظاتی بعد از آزادی در تماسی تلفنی با خبر تلویزیون بی‌بی‌سی در حالی که در کنار اسماعیل هنیه از رهبران حماس نشسته بود، از دوران اسارت خود به عنوان تجربه‌ای ترسناک نام برد و عنوان کرد که از زنده ماندنش هیچ اطمینانی نداشته است. گروه پیکارجوی ناشناخته ای به نام “جیش الاسلام” جانستون را در ماه مارس در غزه ربود و با انتشار سه فیلم از او و وسائل متعلق به او خواستار آزادی چند زندانی مسلمان در بریتانیا شده بودند. ارتش اسلام تهدید کرده بود در صورت آزاد نشدن زندانیان مورد نظر به قتل آقای جانستون دست خواهد زد و چندی پیش هم نوار ویدئویی از عملیات اتنحاری برای خبرنگار بی‌بی‌سی توسط آنان منتشر شده بود. در همین حال، حماس که پس از درگیری های ماه گذشته با گروه فتح کنترل نوار غزه را در دست گرفته، با تهدید جیش الاسلام خواستار آزادی آلن جانستون شده بود.

گرایش به روزنامه‌های آنلاین رو به افزايش است

گرایش به روزنامه‌های آنلاین رو به افزايش است   سردبیران روز به روز در مورد انتشار دو نسخه چاپی و آنلاین موافقت بیشتری نشان می‌دهند.  نگرانی در مورد تلف‌شدن یکی به نفع رشد دیگری در حال کاهش یافتن است، چرا که سردبیران این امر را تصدیق می‌کنند که محتوای آنلاین و آفلاین ماهیتی مکمل هم دارند. این یکی از یافته‌های کلیدی به دست ‌آمده درباره عملیات آنلاین روزنامه‌های انگلیس در  تحقیقی با نام “راهبردهای پرداخت پول برای مطالب در وب‌سایت‌های خبری: بررسی تجربی الگوهای کاری آنلاین روزنامه‌های انگلیس” است که بوسیله نیل تورمن و جک هربرت از سیتی یونیورسیتی لندن انجام شده است و در نشریه  Journalism Practice  انتشار یافته است.  پژوهشگران در این بررسی با مدیران یا سردبیران همه وب‌سایت‌های روزنامه‌های ملی انگلیس به علاوه اسکاتزمن و لاندن ایونینگ استاندارد مصاحبه کردند. یکی دیگر از یافته‌‌های جالب این تحقیق تغییر نظر سردبیرانی است که زمانی از پرداخت پول برای دسترسی به مقالات در وب‌سایت‌ها حمایت می‌کردند. به گفته این پژوهشگران آن روزنامه‌‌هایی که اکنون برای دسترسی به گزارش‌های خبری و ستون‌ها پول دریافت می‌کنند، مانند فایننشال تایمز (FT.com)  و روزنامه ایندیپندنت          (Independent.co.uk) – اکنون مزیت کنار گذاشتن مانع دریافت پول برای دسترسی به محتوای وب‌سایت‌های‌شان را دریافته‌اند. محتوای بایگانی روزنامه‌ها نیز در وب‌سایت‌هایی مانند تایمز آنلاین (Timesonline)  رایگان شده است تا این سایت‌ها برای موتورهای جستجو قابل مشاهده‌تر شوند. این نویسندگان استدلال می‌کنند که حرکت به سوی رایگان‌تر شدن محتوای وب‌سایت‌‌ها بازتابی از تقاضا برای به دست آوردن بینندگان بیشتر (ترافیک بیشتر) در بازار پررونق آگهی است. گرچه این محققان نشان داده‌اند که آگهی‌گرفتن منبع اصلی عایدی روزنامه‌های آنلاین است، به طوری که در برخی موارد دست کم 90 درصد کل عایدی را تشکیل می‌دهد، اما سایر منابع کسب درآمد هم در حال رشد هستند. روشن‌ترین نمونه‌ها سرویس‌ها و همکاری‌های تجاری آنلاین است. برای مثال عایدی ناشی از این حوزه در نسخه‌های آنلاین گاردین (GuardianUnlimited)  و دیلی تلگراف                 (telegraph.co.uk) با 20 تا 30 درصد افزایش در سال اکنون یک سوم کل منافع را شامل می‌شود. سایر یافته‌های جالب این تحقیق:  نسخه‌های دیجیتال هنوز تنها منابع حاشیه‌ای کسب درآمد هستند و به عنوان تکنولوژی‌هایی هنوز ناکامل در نظر گرفته می شوند. سرویس‌های ای‌میل یک حوزه در حال رشد است و سردبیران در باره درآمدهای بالقوه آنها در آینده ذوق‌زده هستند. همه سردبیران نیاز به تنوع‌بخشیدن به منابع درآمدی و گسترش‌دادن سرویس‌های تجاری را تصدیق می‌کنند. در مجموع این گزارش نشان می‌دهد روزنامه‌نگاری آنلاین اکنون بیش از هر زمانی جدی  گرفته می‌شوند، به خصوص از جانب افرادی که واقعا به حساب می‌آیند … خوانندگان ما. http://blogs.guardian.co.uk/greenslade

Total Video Converter   Download (local)  Details  Total Solution for your Media Conversion         Convert and burn Avi Divx Xvid Rm Rmvb Wmv directly to DVD VCD Svcd Video Disc Total Video Converter is a total solution for video conversion which supports reading, playing lots of video and audio formats and converting them to popular video formats. Total Video Converter includes a powerful media conversion engine internally so that you can convert media files with very fast speed.

Total Video2DVD Author Download  Details     Convert, Author and Burn Youtube Flv, Avi, Divx, Xvid, Rm, Rmvb, Wmv, Mpeg  Directly to DVD Video Disc Total Video2DVD Author is a DVD authoring tool with video converting, menu authoring and DVD burning functions. It converts most popular formats such as Youtube Flv, AVI ,Xvid, Mov, Rmvb, Divx, Rm, Divx, Wmv, Asf, VOB, DV, Mpeg,Mpeg4 into DVD formats. Total Video2DVD Author automatically creates a DVD with your customized back-ground, music and DVD menu in the easiest way which may backup your own movies to DVD, playable on any home DVD player in a few clicks!

Magic Swf2Avi & Magic Swf2Gif Magic Swf2Avi3.00 is a powerful utility that uniquely supports to convert Macromedia Flash SWF file to AVI video(Swf2Avi), DVD mpeg(Swf2DVD), VCD mpeg(Swf2VCD) or SVCD mpeg(Swf2SVCD) file with lossless audio data. With Magic Swf2Avi, an AVI file in any resolution and any frame rate can be output from swf file, so that you can use this video file in video edit program such as After effects and Adobe Premiere. And with Magic Swf2Avi, you can now convert and burn your favorite flash files to VCD or DVD disc.Magic Swf2Gif is a powerful utility that uniquely supports to convert Macromedia Flash SWF to animated GIF. With Magic Swf2Gif, a gif file in any resolution and any frame rate can be output from swf file, so that you can create GIF animation using FLASH MX and SWish.  ¡¡ Swf2Gif Free Download Swf2Avi3.1 Free Download Details¡¡ Watching Flash from TV  with Magic Swf2Avi

Magic Morph Free Download  Details Animate Your Still Photo to SWF, GIF and AVI with Amazing Effects “The coolest tool to make image morphing effects !” Magic Morph is a high performance morphing and warping software which used a lot of advanced recent “Morph” technologies, With Magic Morph, you can morph and warp images with astonishing quality in a simple, easy way.

H264 WebCam Pro Free Download   Directly watch your remote camera via IE browser with very high quality and low bitrate video stream ¡¡  Details ¡¡ H264 WebCam Pro is a 16-channel h264 remote video surveillance software for Windows. This software has unique H264 User Name mode to manage dynamic ip address on internet, can directly watch your remote camera via IE browser. It has advanced video motion detection algorithm, various alert functions including Email, FTP, and sound. It can handle up to 16-channels video input and 16-channels of audio input, captures images up to 30 frames per second from USB and analog cameras, TV boards, capture cards etc. This webcam software uses H264 video encoder and AAC audio encoder etc, high quality video and audio effect with a low bandwidth, record file format may be MP4, MOV, FLV, SWF or AVI. The files can played with Windows Media Player or Real Player etc. Manual recording is available, along with scheduled recordings or motion-triggered recording. JPEG image snapshots can be made from video images, and detailed log files and help files are available.

توقيف روزنامه هم‌ميهن

توقيف روزنامه هم‌ميهن   روزنامه «هم‌ميهن» به مديرمسئولي غلامحسين كرباسچي توقيف شد. به گزارش ایسنا غلامحسين كرباسچي، مديرمسئول و صاحب امتياز اين روزنامه درباره نحوه اعلام توقيف اين روزنامه گفت: “دادسرا طي يك ابلاغيه كتبي به ما گفته كه ديگر روزنامه منتشر نشود. گفته‌اند كه مراحل دادرسي اشكال داشته‌است بنابراين روزنامه نبايد منتشر شود.” وي درباره اين كه آيا موارد جديدي به عنوان شكايت مطرح شده‌است، گفت: شكايتي به ما ابلاغ نشده‌است، البته در حكم اشاره شده كه بعد از توقيف هم مواردي به عنوان تخلف وجود دارد كه پرونده‌اي در اين باره تشكيل شده است. دلايل توقيف گزارش ایسنا حاكي‌است سعيد مرتضوي، دادستان عمومي و انقلاب تهران در نامه‌اي به صفار هرندي، وزير فرهنگ و ارشاد اسلامي، توقيف روزنامه‌ي «هم‌ميهن» و دلايل توقيف آن را اعلام كرد: “احتراما به استحضار مي‌رساند شعبه 1083 دادگاه عمومي جزايي تهران در تاريخ 29/11/1385 مبادرت به برگزاري جلسه‌ي محاكمه‌ي مديرمسوول روزنامه‌ي هم‌ميهن نموده و متعاقب آن طي دادنامه شماره‌ي 261 مورخ 20/12/1385 نسبت به محكوميت مديرمسوول آن روزنامه اقدام و راي صادره در تاريخ 16/2/1386 مورد اعتراض وكيل متهم قرار گرفته است در تاريخ 11/4/1386 پرونده به اين دادسرا ارسال كه با ملاحظه صورت‌جلسه محاكمه‌ي علني و مجموع اوراق پرونده موارد ذيل به عنوان ايراد بين قانوني مشهود است. 1-از آقاي غلاحسين كرباسچي قبل از برگزاري جلسه‌ي علني محاكمه هيچ‌گونه تاميني اخذ نشده و قرار تامين كيفري در رابطه با وكيل متهم صادر گرديده و ايشان آن را امضا كرده‌اند كه اساسا صدور قرار تامين كيفري براي وكيل مدافع به جاي متهم، خلاف قانون و موازين آيين داردسي كيفري است. 2- مطابق اصل 168 قانون اساسي، جلسه‌ي محاكمه‌ي مطبوعاتي مي‌بايست در حضور اعضاي محترم هيات منصفه و به صورت علني باشد و مديرمسوول مطابق مسووليتي كه در تبصره 4 و 7 ماده 9 قانون مطبوعات بر عهده‌ي شخص وي قرار گرفته، در حضور اعضاي هيات منصفه محاكمه گردد. در مانحن في اساسا مديرمسوول در جلسه‌ي محاكمه، حاضر نشده و عذر موجهي نيز اعلام نكرده و علي‌رغم اين موضوع، دادگاه به جاي مديرمسوول كه متهم پرونده است، وكيل وي را محاكمه و از وي بدون حضور متهم، آخرين دفاع نيز اخذ و پس از اعلام نيز هيات محترم منصفه مبادرت به محكوميت متهم به جزاي نقدي نموده است كه مراتب محاكمه و صدور راي به نحوي كه در اعتراضيه‌ي اين دادستاني خطاب به دادگاه محترم تجديدنظر استان تهران آمده، خلاف موازين آمره قانون آيين دادرسي كيفري اقدام گرديده است لذا محاكمه به نحو مذكور فاقد رسميت قانوني و راي صادره نيز نافذ نيست. بنا علي‌هذا با توجه به اصرار مديرمسوول روزنامه‌ي هم‌ميهن پس از رفع توقيف طي دادنامه‌ي مخدوش و غيرقطعي فوق، به ارتكاب جرايم مذكور در ماده 6 قانون مطبوعات به شرح پرونده‌هاي متشكله در دادسراي كاركنان دولت و رسانه‌ها قرار توقيف موقت اين روزنامه تا زمان رسيدگي مجدد به پرونده‌هاي مذكور صادر و اعلام گرديد بنا به مراتب فوق، مقرر است از ادامه‌ي انتشار اين روزنامه جلوگيري به عمل آيد.”

چگونگی نصب مودم و اتصال به اینترنت در لینوکس

سرور چيزي نيست جز يک کامپيوتر که تعدادي فايل و دايرکتوري روي ان ذخيره شده . سيستم عامل اين کامپيوتر به گونه ايست که علاوه بر دسترسي مستقيم به ان ( تا اينجا مثل هر کامپيوتري) اجازه ميدهد که افراد از کامپيوتر هاي ديگري که از طريق يک شبکه بدان کامپيوتر متصل اند به ان فايل ها دسترسي داشته باشند. اما براي دسترسي به اين فايل ها مقرراتي وجود دارد که همان admin معروف که سرپرستي اين شبکه را بر عهده دارد وضع ميکند. او دسترسي به بعضي فايل ها را محدود و به بعضي ديگر را مجاز ميسازد. يا براي دسترسي به فايل ها پس ورد هايي کي گذارد که تنها افراد خاصي بدان ها دسترسي داشته باشند.
تمام تلاش هکر دسترسي به اين فايل هاست که دسترسي بدين فايل ها بواسطه پس وردي محدود شده است.
پس تا اينجا واضح شد که هر کس براي دسترسي به اين فايل ها بايد حداقل با سيستم عامل ان سرور خاص اشنا باشد. و بعد نيز با شيوه دسترسي به اين فايل ها از راه دور (ftp).
حالا فرض کنيد که ان سيستم عامل يونيکس است و شما قصد داريد فايل اچ تي ام ال حاوي اطلاعات مربوط به صفحه اول سايتي دست يافته به جاي ان صفحهاي قرار دهيد که حاوي اسم شريفتان با ادرس ايميلتان است ( مثلا : “اين سايت توسط من “علی سلیمی” هک شد. اي ميل:XXXX@xxx.XXX“) براي اين کار شما تلاش خواهيد کرد که مثل کامپيوتر خانه يتان وارد دايرکتوري مربوطه شده فايل x را انگولک کنيد.
ان اول ها انجام يک چنين کاري بسيار ساده بود اما هر چه مي گذرد دسترسي به اين فايل مشکل و مشکل تر ميشود ( البته هاست هاي ايران که هنوز عقب افتاده تر از اين حرفهايند)
مثال:
حالا فرض کنيد که اين سرور از ان نسبتا عقب مانده هاست و ما نيز قصد داريم به شيوه نسبتا بدوي و اما مهم از جنبه اموزشي ان فايل را انگولک کنيم.
ابتدا مواد مورد نياز:
دانستن دستورهاي ساده يونيکس :
HELP = HELP
COPY = CP
MOVE = MV
DIR = LS
DEL = RM
CD = CD
همين ها بس است.
داشتن برنامهاي مثل Cracker Jack و يا مشابه مه بعدا مي گوييم چه کار مي کند.
حالا بايد راهي پيدا کرد که بر ان پس ورد لعنتي فائق امد ( که البته همه کار همين است )
در سيستم هاي بونيکس تمام پس ورد هاي سيستم در داخل فايلي که در دايرکتوري به نام :
/etc است قرار دارند. پس فايل ما ادرسش مي شود : /etc/passwd . اگر فکر مي کنيد که با دسترسي به اين فايل همه پس وردها از انه شماست و کار انجام شده ، در اشتباهيد. زيرا تمام اطلاعاته موجود در اين فايل به صورتي يک طرفه “کد” شده اند و عملا “decode ” کردن ان ممکن نيست. پس چه بايد کرد:
ان برنامه اي که ان بالا اسمش را بردم (Cracker Jack) برنامه ايست که ان فايل کد شده را برداشته و سعي مي کند با تطبيق دادن ان با کلماتي از پيش معين . پس ورد هاي موجود در ان فايل را پيدا کند .(مثل کاري که يک باستان شناس براي خواندن خط باستاني مي کند).
پس کل عمليات ساده شد به دستسي به فايل پسوردها و کشف رمزها بواسطه ان برنامه .
نکته اينجاست که ان ادمين کذايي قرار نيست که پس ورد ها را دودستي به شما تقديم کند. براي دسترسي به ان فايل پس ورد ها بايد از ftp استفاده کنيد. منبع: .farsedu.com

 

نخستین حفره‌امنیتی اینترنت اكسپلور 7

 

یك محقق مستقل موفق شد تنها ‪ ۱۵‬دقیقه پس از انتشار عمومی نگارش آزمایشی مرورگر “اینترنت اكسپلورر ‪ ،”۷‬یك حفره امنیتی را در این مرورگر شناسایی كند.

این محقق آمریكایی به نام “تام فریس” تنها ‪ ۱۵‬دقیق پس از دانلود “اینترنت اكسپلورر ‪ ،”۷‬موفق به شناسایی یك ایراد امنیتی در این مرورگر شده و خبر این كشف را نیز تنها چند ساعت پس از انتشار عمومی دومین نگارش آزمایشی “اینترنت اكسپلورر ‪(Beta 2)”۷‬ در وب سایت خود منتشر كرده‌است.

به گفته “فریس”، حفره امنیتی مذكور به نحوه مدیریت برخی انواع خاص از فایلهای ‪ HTML‬در این مرورگر بازمی‌گردد كه هكرها با استفاده از آن می‌توانند سبب از كار افتادن مرورگر و یا حتی احتمالا اجرای كدهای مخرب خود در رایانه كاربران شوند.

وی افزود: این نخستین باری كه چنین حفره امنیتی در “اكسپلورر” شناسایی می‌شود و نگارشهای قبلی این مرورگر دارای چنین ایرادی نبوده‌اند.

“فریس” در گذشته نیز موفق به شناسایی حفره‌های امنیتی در سیستم‌عامل “ویندوز ایكس پی”، مروگر “فایرفاكس” و مرورگر “سافاری” شده بود اما این بار با شناسایی یك حفره امنیتی در مدت تنها ‪ ۱۵‬دقیقه در مرورگری كه مایكروسافت ماه‌هاست امنیت بالای آن را تبلیغ می‌كند، توجه كارشناسان را به سوی خود جلب كرده‌است.

به گفته “فریس”، هرچند مایكروسافت میلیونها دلار برای افزایش امنیت “اینترنت اكسپلورر ‪ “۷‬در مقایسه با نگارشهای قبلی این مرورگر هزینه كرده، اما كشف این حفره امنیتی نشان داد مایكروسافت هنوز راه زیادی را برای ایمن‌سازی كامل “اكسپلورر” در پیش رو دارد.

شركت مایكروسات روز چهارشنبه برای نخستین بار نگارشی آزمایشی “اینترنت اكسپلورر ‪ “۷‬را در اختیار عموم قرار داد و هم‌اكنون علاقه‌مندان می‌توانند این مرورگر را از وب سایت این شركت دانلود كنند.

منبع : آسیا نیوز